《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》說課稿-預覽頁
【正文】 般方法和過程。另外，他們具有一定的分析問題的能力，實施問題探究教學是可行的，以問題引發(fā)興趣，讓新知識與舊知識融為一體，讓學生在步步上升中攀登到知識的高峰。討論后，學生設計完成實驗過程，讓小組的中心發(fā)言人回答討論后的問題答案，得出細胞核的功能。 學生填表，歸納出細胞核的功能，然后對前半節(jié)課的內(nèi)容進行小結。學生回答后，對基本結構有了一個基本了解，這時要求學生上黑板繪制一個細胞核的切面模式圖，加深學生理解。在學生回答的基礎上說明結構與功能書相適應的。
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