【正文】 天美不美？　　生：美　　師：小動(dòng)物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友　　來(lái)畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動(dòng)物好嗎？　　《秋天》教案設(shè)計(jì)15篇5一、教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！　《?、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田?！　≌f(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意?！　∵@是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。　　讀課文。　　北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?　　四、理清課文脈絡(luò)　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫　　出示生字?！　〗M詞：　　先()火()此()冷()文()　　洗()灰()紫()嶺()紋()　　朗讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)：　　?！　　币坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)　　”五彩斑斕”什么意思?　　請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。　　輕聲自由讀第三自然段?！　⌒〗Y(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。(原野熱鬧非凡)　　”熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)　　那幾句具體寫”熱鬧非凡”?　　”大豆、高梁”當(dāng)作什么來(lái)寫了?(當(dāng)作人來(lái)寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?　　讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)?！　≈该x第5自然段。　　用贊美的語(yǔ)氣讀。　　《秋天》教案設(shè)計(jì)15篇6師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了?！　∮祝旱竟?、栗子、烤山芋的香。(再次完整地傾聽配樂朗誦。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)形式采取個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合。提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。因此，當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無(wú)限魅力。交流時(shí)，要引導(dǎo)孩子有禮貌、態(tài)度大方，認(rèn)真傾聽、積極表演?！　?。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主性?？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那?，老師非常高興，我們一起來(lái)唱《溜溜歌》好嗎?(好)　　(師生在歌聲中愉快地融進(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)?！　∩和?那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀!　　生：向日葵的臉全向著太陽(yáng)呢!　　師：是啊!向日葵為什么會(huì)向著太陽(yáng)呢?有沒有不向著太陽(yáng)的?你們會(huì)不會(huì)想個(gè)辦法來(lái)證明呢?(引導(dǎo)學(xué)生探究)　　……　　(這一活動(dòng)目的在于引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識(shí)，親身地體驗(yàn)豐收的喜悅。)　　生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的……　　生：快來(lái)看呀，這火紅的樹葉叫什么?　　師：孩子們，有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉)　　生：草地上有很多落下來(lái)的樹葉，有紅的、黃的?！　?設(shè)計(jì)目的：這一活動(dòng)目的在引導(dǎo)兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動(dòng)物，結(jié)合觀察情況，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。　　。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧?(有)想說(shuō)說(shuō)嗎?　　　　(先同方的交流，再在班上交流。注意指導(dǎo)孩子把語(yǔ)句說(shuō)完整。)　　　　過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?　　出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受秋天。　　師：很好!孩子們趕快行動(dòng)吧!　　。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形?！　?3)朗讀?！　?5)畫秋景圖。小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示?！　」膭?lì)孩子把自己的作品展示出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議，互相交流和欣賞。　　孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)了對(duì)秋天的熱愛。　　上述設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)：體現(xiàn)了實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和收獲。　　在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句子中停頓和自然段間的停頓。　　板書：秋天　　二、出示目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，明白為什么說(shuō)秋天是豐收的季節(jié)?是美麗的畫卷?　　在老師的指導(dǎo)下能讀出長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。　　讀比喻句：　　(1)問：把飄落的葉子在做什么?　　(把落葉飄下來(lái)的樣子比做蝴蝶飛舞)　　小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說(shuō)把什么比做什么葉做比喻句?！　枺哼@一節(jié)主要寫了什么?　　從什么地方看出莊稼熟了?　　板書：稻子玉米豆子金黃　　理解：一片金黃　　過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。　　小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點(diǎn)，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。菊花開了，()的、()的、()的，散發(fā)出陣陣()，果園里，()的蘋果笑紅了臉，()的柿子像()小燈籠掛滿枝頭，田野里()熟了，()、()、()一片金黃?！　　肚锾臁方贪冈O(shè)計(jì)15篇9活動(dòng)內(nèi)容：《秋天的桔子》（中班）　　涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言　　組織者：　　活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用各種方式來(lái)感知發(fā)現(xiàn)桔子的特征，積累更多有關(guān)桔子的經(jīng)驗(yàn)?！　《?、感知桔子的外部特征　　桔子有很多秘密的哦，老師在每個(gè)桌上都放上了桔子，請(qǐng)小朋友自己拿一個(gè)仔細(xì)的看一看、聞一聞、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？　　小結(jié)：桔子有大有小，有紅些有綠些，外形是圓圓扁扁的，表皮有點(diǎn)粗糙的，摸起來(lái)有點(diǎn)軟，聞起來(lái)有點(diǎn)清香。桔子豐收嘍，讓我們?nèi)ザ嗾恍Ыo弟弟妹妹吧！　　《秋天》教案設(shè)計(jì)15篇10一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思?！　⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來(lái)，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)？　　是啊，大家說(shuō)得都不錯(cuò)。（給時(shí)間學(xué)生看）　　喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）　　[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。]　　學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽?！　〗酉聛?lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問題?！　∧芰骼?、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　煟赫n文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。北大荒的天空一碧如洗，很美?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段?！　煟捍藭r(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？　　輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有哪些景物，有幾句話?！　。?）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣？讀——　　秋天，是收獲的季節(jié)。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛之情?！　∧苡懈星榈牡乩首x課文并背誦?！　≈该x?！　∪绻麚Q成你，你會(huì)怎樣說(shuō)？　?。ㄋ模┚氉x全文，并練習(xí)背誦。　　背誦課文?！　。囵B(yǎng)親近自然的情感。　　二、課時(shí)安排　　5課時(shí)　　三、教學(xué)過程　　內(nèi)容板塊一：找秋天　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？　　生：秋天、秋季?！　煟哼@位同學(xué)的小眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，（出示“看”的“形象貼”）他看到樹葉變紅了，（出示一個(gè)大樹樁及若干紅楓葉）在秋天，我們還看到過什么樣子，什么顏色的樹葉呢？老師已經(jīng)給每位同學(xué)發(fā)了不同顏色的紙，你看到有什么顏色的樹葉，就請(qǐng)你選擇其中相同顏色的紙，把它剪成一片葉子的形狀，然后貼在黑板中央的大樹上?！　煟簩⑻O果、桂花……放到學(xué)生跟前聞聞?！　』顒?dòng)：學(xué)生分小組在校園里找秋天　　活動(dòng)三、歌唱秋天　　播放課件：《秋天在哪里》　　秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的樹林里。師生一起在班級(jí)交流?！　煟赫?qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們自己家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。　　活動(dòng)二、氣溫的秘密　　師：從衣著上我們可以感受到由夏天到秋天，天漸漸涼了，看看生活中有哪些變化，在我們的生活中還有哪些地方可以感受到秋天到、天涼了呢？　　播放課件：村邊的小河再也看不見人們游泳、嘻戲的身影水變涼了?！　≌n件：醫(yī)院里，打針的小朋友特別多的情景?！薄　煟郝犃酸t(yī)生的話，我們?cè)诔跚飸?yīng)該注意些什么才能不生病，少生病呢？　　生：注意添減衣服；　　生：多運(yùn)動(dòng)……　　師：今天的交流特別有意義，很多同學(xué)談了自己過秋天的體會(huì)與好的做法，我想，只要我們注意氣溫的變化，我們一定能過一個(gè)愉快、健康的秋天的?！　?、流利地朗讀課文、背誦課文?！　‰y點(diǎn)：理解“飄著、一眼望不到邊、黃澄澄”等詞語(yǔ)和把稻子比作黃金，把落葉比作傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)的有關(guān)句子。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊對(duì)照有關(guān)句子，學(xué)習(xí)本課的生字，分析記憶字形，進(jìn)行書寫指導(dǎo)。課文錄音帶?！　　扒锾臁保R讀課題。讀后，補(bǔ)充回答第一個(gè)問題。　　第二課時(shí)　　一、看圖學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞，分析記憶生字?！暗尽保菏亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊結(jié)構(gòu)的字，上邊是由“亡、月”組成，“亡”學(xué)生可按筆畫來(lái)記，第三筆是豎提?！巴坏竭叀?，就是看不到邊?？芍圃熵泿?，裝飾品等。)?！白?zu243。o)，分析記憶字形?！薄坝械穆涞剿铩保坝械穆湓诎哆叀??！　。骸半妶?bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢！”認(rèn)讀生字“電報(bào)(b225。速度很快。一眼望不到邊、看望、張望，金子、金黃色、金光閃閃，底下、底座、桌子底，當(dāng)作、工作、作業(yè)，電報(bào)、報(bào)紙、報(bào)告，落下、落在、下落，鋪著?！　?3)小魚游到落葉()下，把它當(dāng)()傘?！帮h”、“望”、“稻”、“鋪”、“底”、“報(bào)”、“金”、“落”。　　第三課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)?！　?。　　(3)指書?！　?4)第一段。問：你從第一句話中讀懂了什么？(稻田很大很大，很平坦?！盀ⅰ笔侵笘|西分散地落下，說(shuō)明比較少，只是星星點(diǎn)點(diǎn)的。問：什么像金子？(稻子像金子)為什么把稻子說(shuō)成金子？(稻子成熟了，被太陽(yáng)一曬，金燦燦的，顏色像金子?！　?5)：秋天到了，稻子怎么樣了呢？(板書：黃)指導(dǎo)背誦第二段?！　?3)打出的投影字幕：“一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。)　　(4)齊讀第三句。指導(dǎo)學(xué)生看剛才打出投影字幕。　　(9)再讀第三段。(板書：往南飛)　　三、課文。提問：稻田的這邊和那邊哪個(gè)近哪個(gè)遠(yuǎn)？說(shuō)明先看近，后看遠(yuǎn)。　　。()的天空()的云朵()的稻子()的樹葉　　?！　∪⒅该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的花草樹木有什么特點(diǎn)。要說(shuō)己觀察最仔細(xì)、了解最清楚的景物?？墒切ｉT兩邊的松樹還是那樣綠，那樣有，迎著秋風(fēng)挺立在那里，就好像兩個(gè)忠實(shí)的士兵在守衛(wèi)著學(xué)校?！　、菧?zhǔn)備錄音機(jī)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一，整體感知　　1，導(dǎo)入新課　　在以往的學(xué)習(xí)生涯中，大家有沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)描寫秋天的文章呢？看看近兩個(gè)月來(lái)，特別是這兩天，在我們的周圍的同學(xué)，親人，朋友，衣著有什么變化呢？是呀正值深秋時(shí)節(jié)天氣越來(lái)越冷，除此之外，你們?cè)谇锾爝€有沒有感受到其它的秋天的信息呢？　　（同學(xué)講）的確如此，現(xiàn)在讓我們欣賞一下秋天的美景（雖然在文人墨客的筆下秋天大多是憂傷的、哀怨的，讓人頓生惆悵……但是正如所展示的圖片秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅?！　∷?，課堂小結(jié)　　本文從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻擬人的修辭手法寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，少了艱難苦恨，多的是清凈，清甜！這是明媚快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片?！　〗虒W(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。　　欣賞《北大荒》歌曲。　　三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。　　(二)感知文中景，感受文中情。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受?！　〗柚嗝襟w，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。　　圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)?！　?三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。　　媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。　　多元評(píng)價(jià)：　　充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)?！　〕鍪颈贝蠡那锾斓脑皥D，讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲?！　　肚锾臁方贪冈O(shè)計(jì)15篇15設(shè)計(jì)說(shuō)明　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。(教師)　　2．秋天樹葉的實(shí)物?！　?．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面?！　《?、初讀課文，整體感知　　1．認(rèn)識(shí)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。　　5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！　∑喝匆艄?jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！　　耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音?！　?．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化?！　?2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。(出示多媒體課件)　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?！　∧阌惺裁春棉k法記住“樹葉”？　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。看來(lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！　　(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音?！　?4)拓展詞語(yǔ)。我們還可以說(shuō)“一片”什么？　　課件出示：一片()一片()一片()　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！　?．自由地讀一讀課文的第2自然段。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。　　3．初步感受“一”字的變調(diào)?！　?2)課件出示詞語(yǔ)：一(y237?！　?3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法?！　∵^渡