【正文】 ”等一些現(xiàn)象?！　〗虒W(xué)重點：　　能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“腰”等12個會認(rèn)讀字字卡，“直”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。）　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入；釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　〕鍪救蝿?wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音?！　。ǘ?dǎo)語：同學(xué)們，在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了課文《古詩二首》《荷葉圓圓》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣?！　♂岊}，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。）真聰明！課題中的“要”告訴我們雨還沒有下，不過很快就會下的意思?！　〕鍪救蝿?wù)：　?。?）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！　。?）自由拼讀、全班齊拼讀。）　　出示任務(wù)：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語讀準(zhǔn)。　　相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。讀的同學(xué)要注意把會認(rèn)讀的字讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正?！　≌艉螅瑔巫珠_火車檢查、鞏固（直呼）?！　。?）反饋指導(dǎo)。）分別指名讀檢查?！　〕鍪救蝿?wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）?！　　把⑵?、沉、伸、潮、濕、悶、消、息、搬、響”口頭組詞?！　。?）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。　?。?）反饋指導(dǎo)：　　分四個部分分別指名讀檢查，分部分相機(jī)指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：　　天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰?！　∞Z隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。）?！　。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，了解課文內(nèi)容　　導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過要下雨了的故事，我們能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。預(yù)設(shè)：故事里的小動物有小白兔、燕子、小魚和螞蟻。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。小白兔和小魚在說話。　　出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，這三幅圖分別對應(yīng)的是課文的是哪些部分？分別在那個部分后面寫上對應(yīng)的序號?！　☆A(yù)設(shè)：（指出判斷依據(jù)后，指導(dǎo)朗讀該部分，老師小結(jié)該部分意思。　　小白兔大聲喊燕子邊飛邊說　　朗讀指導(dǎo)：關(guān)注句號、問號和感嘆號，關(guān)注語氣詞“呀”“呢”，讀好陳述句、問句和感嘆句；朗讀對話?！　⌒“淄门苓^去，問小魚說　　朗讀指導(dǎo)：關(guān)注問號和句號，關(guān)注語氣詞“嗎”“呀”“吧”，讀好問句和陳述句；朗讀對話。　　小結(jié)意思：這一部分寫了小白兔在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。在跑回家的路上，螞蟻告訴他，要下雨了。（PPT示想象的’圖畫，大家認(rèn)同圖畫后，指導(dǎo)朗讀剩下部分，老師小結(jié)剩下部分的意思?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們通過朗讀和想象，讀懂了課文剩下的部分，知道這部分是講小白兔加快腳步往家跑，大雨真的下起來了的意思。小魚____。　　反饋指導(dǎo)。要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。是根據(jù)句子“我們到水面上來透透氣?！　≌f話：下雨前，燕子低飛捉蟲子，小魚游到水面來透氣，螞蟻忙著搬東西?！　〕鍪救蝿?wù)：通過《要下雨了》這個小故事，你知道夏日下雨前會出現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象，用句子“通過《要下雨了》這個小故事，我知道夏日下雨前會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象：……”　　同桌互說互糾。同學(xué)們，真會讀書！其實，夏日下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象還有很多，同學(xué)們可以問問家里的長輩，或讀課外書找一找。）?！　€體讀記，同桌互檢互糾。（做兩次游戲，一次詞語按教科書順序出現(xiàn)，一次打亂順序出現(xiàn)。　?。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。）　　根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。　?。?）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順?！　。?）觀察并說說“呀”“呢”“嗎”“吧”“加”各部件的占位?！澳亍弊钟疫叺摹澳帷北瓤谧峙陨愿撸婚L撇穿插到口字旁下方與口字旁齊平收筆；豎彎鉤在豎中線右邊起筆，短撇壓橫中線起筆。　?。?）觀察并說說“加”各部件位置和書寫要注意的筆畫。　?。?）觀察并說說“邊”各部件的占位和書寫要注意的筆畫、筆順。（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點）　　八、寫字練習(xí)。但是生字的書寫，大都比較生疏。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。小動物們在下雨前有不同的征兆，可引導(dǎo)孩子們在生活中進(jìn)行觀察。因為文章對話很多，所以，教師上課時要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．知識技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文?！　　窘虒W(xué)重點】　　1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)生字詞　　剛剛那節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課的生字詞?！　《?、揭示課題，導(dǎo)入新課　　板書“下雨了”，齊讀?！　∮幸惶?，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。打上三角形?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。　　小白兔為什么會感覺到悶？小白兔此時知道要下雨了嗎？那有誰會告訴他呢？請大家來看下兩個自然段?！　。?）出示（小白兔看到了誰？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論?！　∩喊w和說兩個動作，是同時進(jìn)行的。　　師：誰能再說說你可以同時做哪兩個動作？　　生：我邊走路邊唱歌?！　。?）這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。分組扮演角色朗讀，教師旁白?！　。?）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個動作嗎？　　（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對螞蟻說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。　　請大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確?！　≡O(shè)計意圖：本課設(shè)計從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過復(fù)述課文，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來?！尽兑掠炅恕方虒W(xué)設(shè)計范文】