【正文】 四段　?、堑诹巍　、鹊谄叨巍　≡u價預(yù)設(shè)：　?、拍惚话察o那份執(zhí)著的愛深深地感動了!　　⑵這神奇的一瞬吸引了你?！　。?、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活，鼓勵學(xué)生用想象創(chuàng)造一個美好的世界?！　。?、思考：課文講了一件什么事？　　（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：安靜）　　三、自讀自悟，理解詞語　?。?、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。　?、谡f感受。　　相機(jī)板書：心靈想、弧線　　五、品評人物，升華情感　?。薄⒃俅我龑?dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義?！　《?、使用步驟和方法　　揭示課題時同時板書觸摸春天，初知課文大意后找出文中的主人公安靜，并貼安靜的圖片。此時，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時，主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟，去體會。最后板書：熱愛生命，創(chuàng)造世界?！　　渥樱ζ渲刑N(yùn)含的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　制作多媒體課件　　課時劃分　　第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情?！　∫暳φ５娜松罡幸苫螅谑菃柮と耍骸盀槭裁茨憧床灰娐穮s能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！　∫暳φ５娜寺犃诉B連點(diǎn)頭。時間為2分鐘?！　W(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽寫。伸出手指和老師一起寫一寫。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”?！　〉诙n時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入主題(1分鐘)　　上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽寫了生字詞。(2分鐘)　　安靜在花叢中穿梭?！　“察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！　≈该x第一語段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑?從這個詞語上你體會到什么?她以前抓住過蝴蝶嗎?從哪里知道的?(在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天啊)我們一起讀讀這個語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。(板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活)　　(三)把自己當(dāng)成課文中描寫的人物，讀書體會，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。(誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！　∵@句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！　∫暳φ５娜寺犃诉B連點(diǎn)頭。等一會兒，我們看插圖試著背背。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的小報。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活?！　±^續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語在文中的含義?！　◇w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?？墒前察o卻卻看不見春天。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）　　A、流連什么意思？　　B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）　　C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）　?。?）從流連這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個盲童。（出示幻燈片4伸出雙手）　　A、你從哪兒感受到這真是個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶盲姑娘）　　B、結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？　　悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）　　雙手合攏，所以蝴蝶跑不了　　可是她看不見??？（在花香的引導(dǎo)下）　　C、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？　　D、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？　　聰慧，有才智　　用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。（出示幻燈5攏住蝴蝶）　　A　　這是怎樣一個多姿多彩的春天呢？（學(xué)生自由地說，根據(jù)課堂上的情況，可隨機(jī)提示學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)過的古詩或者文章的精彩片段）　　B　　安靜的臉上充滿了驚訝，安靜驚訝什么？（蝴蝶帶著她來到一個她完全沒有體驗過的地方，從驚訝當(dāng)中你讀出了什么？）　?。?）指導(dǎo)讀這段（自由讀、個別讀）　　學(xué)生交流匯報（三）：品奇跡、讀課文、悟安靜　　（1）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（出示幻燈片6用心靈張望）　　A、安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈啊?。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）　　B、安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？她張望的就是她的理想，飛翔的蝴蝶、飛翔的心情、飛翔的春天、飛翔的希望?！　　队|摸春天》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識7個生字，會寫徑、暢、磕、絆4個生字，正確語文園地五中本課的詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識生字、詞語，會寫4個生字。　　小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽演奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對話，感受春天的美好。板書：1觸摸春天　　二、自讀課文?！　∪z查自學(xué)情況?！　》诸愖x。）　　出示詞語齊讀。課文中的哪些描寫吸引了你呢？（綠地、花繁葉茂、桃花、月季花、濃郁的花香）這些美麗的景色不但吸引著同學(xué)們，還吸引著安靜。（隨機(jī)板書：暢、磕、絆）是呀，盲童安靜也熱愛春天，她在美麗的春天里穿梭。　　抄寫四個生字。正確讀寫“濃郁、流連、多姿多彩”等詞語?！　∩钊塍w會一些關(guān)鍵語句的含義。初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚文章主要寫了一件什么事，說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來?！　熒餐鸭療釔凵母腥斯适隆D片及影像資料。　　指名分讀課文，讀后師生共同評價?！　∷摹⒑献鲗W(xué)習(xí)，感悟本文　　小組合作交流自己的讀書感悟，質(zhì)疑解難?！　∪嘟涣鳎處熡猛队俺鍪緦W(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解?！　”痴b自己喜歡的段落?！　　及鍟O(shè)計　　1觸摸春天　　留連穿梭流暢誰都有生活的權(quán)利　　安靜攏住驚訝感受誰都可以創(chuàng)造繽紛世界　　盲童張開張望劃過曲線　　《觸摸春天》教案篇7　?。?、有感情地朗讀課文?！　∫弧⒂螒颉睹と嗣P》　　老師這兒有幾支鋼筆，想要嗎？想要的話得站在這里轉(zhuǎn)兩圈，再上去拿。這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)盲童──安靜的故事。）　　四、感悟安靜內(nèi)心　　１、睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個雙目失明的女孩抓住了。蝴蝶在她的手指間（撲騰），安靜的臉上（充滿了驚訝）?！　。?、我靜靜地站在一旁，看著安靜。）(安靜，還想張望嗎?那就再來一次吧。雖然他們身患?xì)埣?，但是他們用自己的心，用自己的生命?chuàng)造了奇跡。她說……　?。?、像這樣的故事還有很多，你們知道的有什么呢？　　４、聽了這么多的事例，你有什么想說的嗎？　　５、是呀，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。學(xué)生沒有做盲人的感受，而這一游戲剛好彌補(bǔ)了這一空白。有點(diǎn)，要有結(jié)合點(diǎn)?！蔽业膬?nèi)心世界是?！　?