《槐鄉(xiāng)五月》的說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 交流等方式表達(dá)出對(duì)美的感受。 我理解的審美教育不是單向的美的知識(shí)的傳遞，它不是讓我們的孩子被動(dòng)地接受美的教育，而是要讓孩子們打開(kāi)心門(mén)，用整個(gè)心靈去觸摸真實(shí)的、可感知的美，并用真情去創(chuàng)生出美的境界來(lái)。這小小的槐鄉(xiāng)，無(wú)處不洋溢著人與自然，人與人之間的和諧之美，樸素而真摯的情感溢于言表。教學(xué)中，她是很善于從誘發(fā)學(xué)生的情感入手，以“境中之情”去撥動(dòng)學(xué)生的“胸中之情”。這種活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最真切、最愉悅的了。本篇課文要求背誦，我先在課堂上配樂(lè)背誦給學(xué)生聽(tīng)，讓他們直接感受到了美，并且也激起了學(xué)生的興趣，老師背誦得流利優(yōu)美，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)讓學(xué)生欣賞美麗的槐花圖以及不同要求和形式的讀、說(shuō)、議，表達(dá)出對(duì)槐花的美好感受。 每一次上課，我都有一個(gè)美好的愿望：在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，不僅能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語(yǔ)言的美，體驗(yàn)生活的美！
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