《朝花夕拾》》說課稿-預覽頁
【正文】 已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標?！ 、谠谝幌盗袑嵺`活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)?！ ∷?、教法、學法分析 在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，語文閱讀教學更要如此，《新課標》明確指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力?！ ×⒄f教學過程 ?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣提高能力 新課導入 ?。?）可以由以前學過的文章《從百草園到三味書屋》導入。通過這個環(huán)節(jié)來引發(fā)全班學生對作品的回顧，起一個總領作用。（代表發(fā)言） 了解作者的其他作品?！ 。ㄎ澹┖献鹘涣?，概括內容 閱讀文本，把握整體內容，列出《朝花夕拾》目錄?！ ∵@一環(huán)節(jié)主要是讓學生掌握《朝花夕拾》具體有哪些篇目，并大致了解各篇目的主要內容與思想?！ ∠葘W生討論交流，后師生小結歸納?！ ≡趯ν律钋榈幕貞洉r，作者無法忘卻現(xiàn)實，時不時插入一些“雜文筆法”（即對現(xiàn)實的議論），顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。 這一環(huán)節(jié)以學生討論交流為主，教師提示指導為輔，引領學生進一步深入文本，突破重點、解決難點 通過（五）（六）（七）三個環(huán)節(jié)著重突破重點、難點。【《朝花夕拾》》說課稿】
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