【正文】 中遇到的疑惑，真會(huì)讀書?！　∵^(guò)渡：這一次讀書我們又學(xué)會(huì)了這么多的新詞，你們真了不起。　　這六個(gè)謎中，哪個(gè)謎已經(jīng)解決了，找出課文的句子讀一讀?！　∽杂勺x，月球給你什么感覺(jué)?　　(奇異、沒(méi)有生命的世界、荒涼等。點(diǎn)擊荒漠圖。古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽(tīng)聽(tīng)，或者和同桌討論討論你的想法：　　隨學(xué)情交流：　　把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?　　(“一下子都死了”多令人好奇?！　?是呀，這又怎能不令人費(fèi)解，這就是月球帶給人類的謎。一旦”讀得真好?！　偛盼覀儍H讀了這句話，同學(xué)們就產(chǎn)生了這么多的疑惑，可見(jiàn)月球的未解之謎僅只有這些嗎?……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，無(wú)窮的思考，無(wú)窮的探索?！　×?、作業(yè)超市　　(選你喜歡的一個(gè)來(lái)做)　　《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　１、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；　?。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！　】吹饺绱嗣烂畹那榫?，你想到了些什么？　　學(xué)生說(shuō)?！　。?、揭題：　　月亮是那么清幽，那么神秘，古往今來(lái)，人們仰望天上的這輪明月，總會(huì)激起無(wú)限的遐想?！　∫螅骸　。薄⒔o課文標(biāo)上自然段序號(hào)，劃出生詞，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，老師等會(huì)要請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。）　　三、精讀品味　?。?、課文讀通順了，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪些月球之謎。　?、谖伊私獾降窃碌臅r(shí)間是在1969年7月20日?！　∶襟w出示資料，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀：　　面對(duì)這么偉大的宇航員，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？四人小組討論──指名交流?！　、蒲凶x月球難解之謎：　　登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開(kāi)始，讓我們來(lái)看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎：　　媒體出示四個(gè)月球之謎。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)?！　教學(xué)重難點(diǎn)]　　理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。”的詩(shī)句。　　學(xué)生齊讀課文　　師：老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，覺(jué)得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?！　⌒〗M內(nèi)交流　　學(xué)生提交紙條　　同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有：　　師歸納板書學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。讀讀課文，找找課文里提到了哪些月球之謎？　　學(xué)生回答，出示問(wèn)句?！　?是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們?cè)賮?lái)讀第二段，感受月球上神秘奇異的景象。　　第七自然段只有一個(gè)省略號(hào)，引起讀者更多遐想。　　思考，匯報(bào)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，查閱相關(guān)資料，共同探討月球未解之謎，引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。　?。舱n時(shí)。　?。病⒊鍪旧?、詞學(xué)生認(rèn)讀，用不同的形式?！　。?、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)?！　。?、生練寫，師個(gè)別指導(dǎo)?！　。?、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀?！　〗虒W(xué)這篇科普類文章，采用了登月行動(dòng)的方式，把讀書，答題作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　煟汉⒆觽?，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)個(gè)美麗的星球，而每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘世界。(師指課題)　　?！　煟侯A(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步，看來(lái)你們預(yù)習(xí)的很充分，老師再給你們一些時(shí)間，請(qǐng)你們(課件出示)：自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∩鹤x　　師：真棒!孩子們，去了拼音，你們還認(rèn)得他們嗎?(哇，異口同聲啊，那全班一起來(lái)吧，每個(gè)讀兩遍，齊)(師指課件)　　生：讀　　師：讀得又準(zhǔn)又響亮，孩子們，給自己一些掌聲。　　(師生一起寫“幕”)　　師：孩子們，今天你們又交了這么多的生字朋友，老師真為你們感到高興。　　師：孩子們，自古以來(lái)，月亮就與人們結(jié)下了不解之緣，它清幽柔美，引人入勝?！　≡铝脸龊Ａ?，渾身披滿水花，多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。(兩個(gè))　　師：這樣的月光，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?　　師：如此明亮、透明的月光(師指課件)，就是皎潔的月光(出示課件：皎潔變紅)　　師：孩子們，遠(yuǎn)看(板書：遠(yuǎn))月亮，它猶如一朵白色的梨花(師指課件)，寧?kù)o地開(kāi)放在天空中，每當(dāng)此時(shí)總會(huì)引起人們?cè)S多美好的遐想。誰(shuí)來(lái)讀這句話?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們待會(huì)來(lái)評(píng)一評(píng)。　　女生：讀　　師:老師感受到了月光的柔和之美。(點(diǎn)擊課件，全班齊讀)月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?全班齊讀　　師：遙望這美麗的月亮，看著這皎潔的月光，不僅是他們，相信在座的你們也會(huì)對(duì)月球充滿了向往，產(chǎn)生無(wú)限的遐想，(稍稍停頓一會(huì)兒)孩子們，你們會(huì)有哪些美好的遐想呢?(板書：美好遐想)　　生：我想看看月宮中那位仙女和她的玉兔?！薄　煟耗氵€能背誦孟浩然的詩(shī)句，可真了不起!　　生:我想要是我們能到月球上去住那該多好呀!　　師：你們的想象真大膽!讓我們帶上自己的遐想齊讀這段話。(越來(lái)越多的小朋友把手舉得高高的，先不急著告訴老師，畫好之后，自己再大聲地讀一讀)　　師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?(生說(shuō)師出示課件句子)　　師：還有想說(shuō)的嗎?(見(jiàn)機(jī)行事)　　師：這樣的景色，十分奇異。課后，請(qǐng)你們(出示課件：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解文中講了哪些月球之謎，并通過(guò)閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀相關(guān)讀物或登錄網(wǎng)站，進(jìn)一步了解月球。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎?？吹皆铝?，你想到了什么？　　這月亮帶給你們的遐想真多?！　《?、初讀課文，整體感知　　通讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?？墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。月球是一片荒漠?！　。?）練讀句子，給謎取名?！　。?）出示句子：　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。月球是一片荒漠?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。?）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？　　請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？　　哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？　?。?）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異?！　∧銈兿肓私饪茖W(xué)家做的什么實(shí)驗(yàn)嗎？　　自己小聲讀一讀6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？　?。?）全班交流　　科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊　。?）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？最后科學(xué)家又對(duì)月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢？　　在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊　≡谒娜诵〗M內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)讀一讀。　　b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后，有什么想法和感受呢？　　c、研究了這塊巖石后，你們的疑問(wèn)是（小組讀謎）。我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。骸　?huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解“夜幕降臨、懸掛、奧秘、估計(jì)、探索、遐想、令人費(fèi)解”等詞語(yǔ)；　　理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎?！　?gòu)建和諧的師生關(guān)系。資料卡（每小組1份）?！　。咳酥辽?個(gè)（句），記在課本上?！　∫|(zhì)疑　　讀貴有疑。讀書最基本的要求是要把字音讀正確，把句子讀通順?！　z查讀書情況：大家能把字音讀正確、把句子讀通順嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，下面我來(lái)檢查一下。好，接下來(lái)，請(qǐng)大家默讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。那么，課文都講了哪些謎呢？　　引生讀“謎”。請(qǐng)大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話。屏示后指名讀。那同學(xué)們長(zhǎng)大了想去解開(kāi)它們嗎？我們都期盼著那一天能夠早日到來(lái)！　　布置作業(yè)　　《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。?、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等１４個(gè)字，正確讀寫。　　利用資源交流，討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　?。?、出示月色圖，以情境導(dǎo)入新課：　　導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，你知道哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)詞嗎？　?、艓熒餐涣髅鑼懺铝恋墓旁?shī)句：　　①小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！　⊥瑢W(xué)們，這樣的情景你們一定沒(méi)少見(jiàn)?！　、赡x課文：　?、僭虑蚴且粋€(gè)什么樣的世界？　?、谡n文寫了月球哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？　?、式M內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。　?。础⒄n外你還查閱了哪些資料，知道有關(guān)月球的奧謎呢：　?、艑W(xué)生交流課前搜集的資料?！　∥乙恢笔侨藗兿蛲南删?，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。因?yàn)樵谒麄冃哪恐校乙恢笔鞘置利惖模河秀y光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樓。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6，即使是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員，只需輕輕一躍，就會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽(yáng)中間，太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。　　從1969年以來(lái)，人類已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月?！　。病⒄f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名匯報(bào)。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中，充分施展了信息技能，根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片，內(nèi)容豐富，頁(yè)面漂亮，如月亮詩(shī)句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關(guān)知識(shí)的整理和提問(wèn)，人類對(duì)未來(lái)月球的計(jì)劃，分類型分版塊的進(jìn)行幻燈片制作，使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時(shí)最快速地進(jìn)入。　　二、正確把握了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，符合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律　　《課標(biāo)》指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。今天，我們要走近地球的近鄰──月球?！　《?、學(xué)習(xí)課文　?。?、本次登月行動(dòng)分三步進(jìn)行，登月成功后會(huì)有一個(gè)更大的驚喜等著你們：　　請(qǐng)看第一步（課件：閱讀資料）指名讀?！　。?、祝賀大家，向月球邁進(jìn)了一大步，請(qǐng)看登月行動(dòng)第二步（課件：欣賞圖片）指名讀。　?。ㄉx文思考）批注完成的同桌可以交流交流?！　。?、小組交流中，同學(xué)們又了解了許多月球之時(shí)，并能提出自己的疑問(wèn)，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。　?、前涯懔私獾降脑虑蛑R(shí)講給伙伴或父母。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字，拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色，渲染了月光給人們留下的美好印象，體現(xiàn)了月亮的神秘，突出了月亮本身的魅力?！　〈送?，作者巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)和感嘆句，更加強(qiáng)化了月球的神秘?！　∪昙?jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索科學(xué)的奧秘，愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么，愿意動(dòng)手搜集資料，更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣?！　。?、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，自古以來(lái)，月亮與人們結(jié)下了不解之緣，深受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。大家齊讀課題?！　∪⒕x課文　?。薄W(xué)習(xí)第一自然段：　?、拍巧衩氐脑虑蚪o人們留下了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子。　?。ㄕn件出示）　?、芍笇?dǎo)朗讀?！　、侵笇?dǎo)朗讀?！　、抢斫狻百M(fèi)解”。　　四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源　?。薄⒐旁?shī)句：　?、判r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。　?、珊Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！　。?、人類第一次登月活動(dòng)：　　１９６９年７月２０日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái)，他小心翼翼地將左腳觸及月面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí)，才鼓起勇氣將右腳踏上月面?！　　对虑蛑i》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！　》e累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。　　在小組內(nèi)交流關(guān)于月球的知識(shí)?！　∪⒃僮x課文，展示朗讀　　學(xué)生大聲朗讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎?！　∥濉伌u引玉，課外積累　　我國(guó)古代有許多和月亮有關(guān)的詩(shī)句，我們來(lái)讀一讀！　　出示課后的四句古詩(shī)，學(xué)生練讀、展示讀、嘗試背誦?！　〖热皇恰懊篮玫腻谙搿?，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀?！薄　‖F(xiàn)在我們也來(lái)登上月球，探索月球的奧秘。你能發(fā)現(xiàn)在這個(gè)句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）　　我們能提出自己的問(wèn)題嗎？四人小組先交流資料，再提出一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題用水彩筆寫在這張紙條上。（板書：……）對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來(lái)美美地讀上一遍。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點(diǎn)”，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的情趣，這將有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎?！　〕鍪編值脑~語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。　　小組合作，展示朗讀?！　≡谛〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束?！　。病⑼ㄟ^(guò)朗讀課文，了解月球是個(gè)什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。指名讀詞“懸掛”“遐想”。聽(tīng)了你的朗讀，讓人想得很多很多。　　二、初讀課文，整體感知　?。?、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式認(rèn)真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。看圖理解“水藻”：生長(zhǎng)在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物