《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 問(wèn)題1：閏土的身份是什么?他現(xiàn)在的生活景況如何?從哪里可以看出? 學(xué)生四人小組討論，然后確定一個(gè)小組的代表發(fā)言，其他小組若有不同看法或補(bǔ)充再發(fā)言，最后形成比較一致的看法。然后齊讀“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神奇的圖畫(huà)來(lái)”一段，感受這個(gè)“少年英雄“的形象?！ 、描寫(xiě)了農(nóng)民生活的悲苦與掙扎，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情。下節(jié)課交流。) 二、探究分析宏兒和水生 問(wèn)題1：《故鄉(xiāng)》中的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物，是兩個(gè)不同的典型人物?！ 々ぉ槭裁春ε? ──“我”怕的是：希望不能實(shí)現(xiàn)；實(shí)現(xiàn)希望要付出艱苦的努力；實(shí)現(xiàn)希望要作出犧牲；希望是泡影，一碰到實(shí)際就被粉碎?！ 拔业脑竿＿h(yuǎn)”的原因是： ?、鸥緵](méi)有實(shí)現(xiàn)的可能； ?、飘?dāng)時(shí)大多數(shù)人還不想去實(shí)現(xiàn)這種愿望； ⑶不知道通過(guò)何種途徑、也不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)； ?、炔蝗缜笊癜莘鹉菢幽芙o人帶來(lái)好處。希望是變化不定的：隨著客觀現(xiàn)實(shí)的變化，原有的希望可能會(huì)化為泡影，原來(lái)沒(méi)有的希望也可能會(huì)產(chǎn)生出來(lái)。 問(wèn)題3：課文最后一段中為什么再次描寫(xiě)海邊沙地的月景?這里與前文第一次的描寫(xiě)有什么不同?為什么有這樣的不同? 引導(dǎo)學(xué)生比較兩處描寫(xiě)的異同，理解末段描寫(xiě)與議論結(jié)合的寫(xiě)法，深刻理解作者對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的愿望及信心。最后教師可以作如下的小結(jié)： 《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當(dāng)豐富、深刻的。閏土、楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間都“無(wú)話可說(shuō)”，則是共同的。對(duì)于“閏土”、“楊二嫂”既有同情也有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木，同情更多些；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣也同情她的疾苦和靈魂的扭曲?！ 〉谌n時(shí) 一、問(wèn)題探究 就上節(jié)課的作業(yè)選擇三五個(gè)學(xué)生當(dāng)堂交流，每個(gè)學(xué)生既要說(shuō)出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的探究分析，又要給大家留一個(gè)值得探究的問(wèn)題。要讓文章自己來(lái)“說(shuō)話”?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 用圓潤(rùn)統(tǒng)一的聲音，有感情地演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》。歌曲表達(dá)了什么樣的情感? 作品及曲作家簡(jiǎn)介。 (3)填詞唱高聲部?！ ●雎?tīng)小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》?！ ∥?、總結(jié) 六、教學(xué)反思： 本節(jié)課我講授了20分鐘，我最感自豪的是基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，巧妙地應(yīng)對(duì)的了學(xué)的異類觀點(diǎn)?！ ∫?yàn)樵O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是非常緊湊，本節(jié)課中二聲部的部分沒(méi)能夠嘗試；以及音樂(lè)沙龍這個(gè)環(huán)節(jié)的音頻沒(méi)有剪輯，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?！ ≠p析景物描寫(xiě)的作用 【自學(xué)指導(dǎo)一】比快速默讀課文 【自學(xué)指導(dǎo)二】精彩回答問(wèn)題?！ 〉谌糠郑?8——88）寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。本沒(méi)有什么好心緒。但要我記起他的美麗，說(shuō)出他的佳處來(lái)，卻又沒(méi)有影像，沒(méi)有言辭了?！ ∧阍趺纯从洃浿械纳倌觊c土？ 時(shí)過(guò)二十年，少年閏土發(fā)生了怎樣的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？ 小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：辛亥革命雖然推翻了封建帝制，可是由于它的不徹底性，封建主義仍然壓迫著勞苦大眾，還有帝國(guó)主義也在入侵中國(guó)，加上眾多的苛捐雜稅，造成了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變?！ ‘悾簩?xiě)閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象?！ 〗Y(jié)合以下問(wèn)題，分析“我”是一個(gè)怎樣的人？ “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。” ?。?）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^(guò)上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望?！ 静贾米鳂I(yè)】 校本作業(yè) 【教學(xué)反思】 《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)和能力： 讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫(xiě)大熊貓的兩個(gè)自然段能感受臥龍山區(qū)的風(fēng)光美，積累優(yōu)美詞句。對(duì)于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？ ?。ㄕ?qǐng)三四個(gè)同學(xué)談?wù)勚赖闹R(shí)） 看來(lái)同學(xué)們對(duì)大熊貓的知識(shí)了解得真不少。下了飛機(jī)，我們轉(zhuǎn)乘大巴，開(kāi)往郁郁蔥蔥的原始森林?！? （很可愛(ài)，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子……） 那就請(qǐng)你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛(ài)的小生靈吧！看誰(shuí)讀得有意思！ 誰(shuí)來(lái)對(duì)著這些可愛(ài)的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰(shuí)能讀得更可愛(ài)？ 你們覺(jué)得他哪個(gè)地方讀得特別好？讀得特別可愛(ài)？ 誰(shuí)還想讀，那就站起來(lái)帶著自己的感情讀一讀這句話。 ?。ㄓ撵o：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥） ?、鄹叽蟮脑粕?、紅樺和松樹(shù)，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填 充著森林里的空間。） ?、捱@真是——“大熊貓的天堂”（板書(shū)：大熊貓的天堂） 整體感受 下面，讓我們到畫(huà)面中去看看，去領(lǐng)略一下這迷人的景色。 拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設(shè)計(jì)出來(lái)的投到中央電視臺(tái)，讓全中國(guó)，全世界的人都來(lái)關(guān)
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