【正文】 朗讀全文　　全課總結(jié)　　課堂檢測(cè)　　填空（不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事?！　?，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、　　錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫(huà)面，　　，你認(rèn)為草原的景色如何　　?！　??！　。ㄈ┚x課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育?！　?？　　，地方的哪幾件事情？（大面積提問(wèn)）　　?！　　！　?，　　記憶新生字?！　。ɡ蠋熤貛ьI(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字）　　(7)在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（三類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）　　(3)出示這三種結(jié)構(gòu)的生字　　(4)小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？　　(5)小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（出示小黑板）　　(10)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。并通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸?！?。帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。　　一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情的朗讀課文?！　〗涣?隨機(jī)出示句子)　　烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了?！　∈裁词前l(fā)誓?你發(fā)過(guò)誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)。)　　你還找到哪些類(lèi)似的句子?　　。老師是多么地激動(dòng)啊!　　再次讀讀這句話?！　〗?、摟“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)　　(2)此時(shí)，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的烏漢娜老師?　　三、課外拓展，悟情悟題　　出示課前搜集的贊頌老師的話。同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長(zhǎng)起來(lái)?！　W(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。　　一、揭題：　　讀題?！　》侄危础鞍l(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。平時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決？(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來(lái)研究?！　》纸M?！　、僬f(shuō)理由。”　?、僬f(shuō)理由?！　?四)21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。　?、壑笇?dǎo)朗讀。　　朗讀全文?！　、谶_(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了?！　、達(dá)麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)?！　∥濉⑿〗Y(jié)。按事情的發(fā)展順序，文章圍繞兩條線來(lái)寫(xiě)：一為達(dá)麗瑪“溜號(hào)”——“羞紅”——“發(fā)誓”——“專(zhuān)心”——“感動(dòng)”——“送傘”；二為烏罕娜老師“發(fā)現(xiàn)”——“補(bǔ)課”——“放心”——“護(hù)送”——“感動(dòng)”?！　【毩?xí)根據(jù)事情發(fā)展順序分段?！边@段話?！　≌n件1：空中——春雨綿綿，配雨聲；地上——綠草茵茵，野花盛開(kāi)。同步配畫(huà)外音：“溜”字不要丟了點(diǎn)；“忍”字刀上要加點(diǎn)；“蒙”字中間不要少一橫；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)。）　　二、初讀課文，整體感知　　讀通課文?！　。?）了解情況，給予鼓勵(lì)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，舉起相應(yīng)的字詞卡片，讓其帶讀，并相機(jī)指導(dǎo)多音字“調(diào)、蒙”的正確讀音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　通過(guò)自學(xué)課文，做讀書(shū)記號(hào)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的品格。(齊讀課題)　　看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?(這篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎?我預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)　　帶著大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?　　一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞?！　z查自學(xué)情況：　　出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。)　　提出不理解的詞句，酌情處理?！　〗M內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。　?、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣理解走神發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么呢?　　③從發(fā)現(xiàn)一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。　?、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的?　　③朗讀指導(dǎo)。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了?！　∷摹⒖偨Y(jié)?！　±孩欧艑W(xué)后，孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。　?、侔l(fā)誓什么意思?　　②達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?　?、勰銖倪_(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?　　④說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?　?、葜笇?dǎo)朗讀?！　∪㈩I(lǐng)悟題意?！　∷摹⒅笇?dǎo)全文有感情地朗讀?！　〗滩奶攸c(diǎn)　　全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫(xiě)。文章對(duì)烏漢娜老師這個(gè)主要人物，主要通過(guò)外在行為、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)描述，很少提及她的心理活動(dòng)、思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，文中對(duì)達(dá)麗瑪?shù)纳駪B(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描述也不容忽視?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后的點(diǎn)睛之語(yǔ)?！　∥?、教學(xué)設(shè)計(jì)　　《春天的雨點(diǎn)》是一篇歌頌老師的文章。下面是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：　?。ㄒ唬恼n題入手，直奔重點(diǎn)句?！眹@重點(diǎn)句分兩步走：　　讓學(xué)生質(zhì)疑?！　〗處熗队俺鍪咀詫W(xué)要求：　　找出最能表現(xiàn)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的句子，并說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么。這個(gè)環(huán)節(jié)是“扶”的過(guò)程?！　∵_(dá)麗瑪是怎么想？怎么做的？學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)讀、劃、想、議。從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句?！　∽寣W(xué)生看圖學(xué)文，自學(xué)第三大段?！　〗又?，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)句，討論：春天的雨點(diǎn)指什么？草原上勃勃生機(jī)又象征什么？投影出示填空進(jìn)行小結(jié)：春天的雨點(diǎn)比喻（老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)），達(dá)麗瑪在愛(ài)的滋潤(rùn)下，像草原上的春草一般（茁壯成長(zhǎng)）?！　±斫庹n文最后一句點(diǎn)題之語(yǔ)的含義。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一句的深刻含義?！　《W(xué)生自讀課文。要求組員認(rèn)真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)或感受？　　組共同討論是否說(shuō)得有道理，可以補(bǔ)充，可以糾正。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了?！　“鍟?shū)：烏漢娜關(guān)心愛(ài)護(hù)　　誰(shuí)能把這種感情用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導(dǎo)時(shí)可以說(shuō)：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）　　讀得真感人，老師都被感動(dòng)了，這句話還有哪些地方讓你感動(dòng)呢？　?。?）“轉(zhuǎn)身走了”講清原因。　　小結(jié)：對(duì)，學(xué)生每一滴進(jìn)步，都會(huì)讓老師感動(dòng)莫大的心慰，這“激動(dòng)”讓我們體會(huì)到烏老師有一顆“關(guān)心愛(ài)護(hù)”學(xué)生的心?！　。?）你是怎樣理解這句話的？（說(shuō)說(shuō)自己的感受?！薄　‖F(xiàn)在我們?cè)僮x讀這句話，看看是不是可以讀懂了？　　由讀這句話，說(shuō)說(shuō)自