【正文】 物生長的關系。尊重學生個性化的學習方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。出示課題《雨點兒》，帶讀。２、再讀：圈圈劃劃，識記生字。三、指導朗讀１～４自然段，體會含義１、在游戲中出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。多媒體出示畫面，說說自己的感受。要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。例如：讓學生當一當小雨點兒、大雨點兒，表演讀一讀，經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導，學生讀起來就有聲有色，唱讀的問題也就迎刃而解了。設計遵循了學生的思維特點，先通過具體形象的景觀打開學生思維的閥門，接著放手讓學生聯(lián)系生活實際，借助句式說說雨點兒還給哪些植物帶來了什么變化，學生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗，從不同的渠道理解了雨點兒對植物生長的重要作用，使教學潛移默化，水到渠成五、根據(jù)學生的回答，讓學生帶著對雨點兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演設計意圖：朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。雨點兒教學設計2課時目標認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。三、讀文識字指名分自然段朗讀課文。2出示“問”，文中是誰問誰?問什么?指導讀好問句第三段小雨點兒是怎么回答的?出示“回答”，指導學生讀正確。課件出示小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。課件出示課件演示字的筆順，學生書空。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學習方式，達到學科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學生張揚個性。教學重難點知道雨水與植物生長有著密切的關系。教學過程一、歌曲引題１、小朋友，會唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？下雨了，種子在說話，歡迎小雨。播放課文錄音４、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。１、讀第一句。４、我們說這里有多少點雨滴？數(shù)不清的雨點就是很多很多，沒有辦法數(shù)。３、他們在什么地方說話？解釋空中、半空、地面，理解“半空”。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。五、復習字詞１、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。字音重點：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音。小花貓從墻頭上跳下來。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來及雨點給大地上的植物帶來的巨大變化。教學重點、難點：正確、流利的朗讀課文。注意：雨點兒，讀兒化音。下來，讓我們一起走進雨點的故事?。ㄕn文朗讀視頻02）：故事中都有誰？他們都說了什么？聽完后交流：課文中有小雨點和大雨點，他們說要去。三、隨文識字，品讀課文。1（問題）：生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？生：星星、雪花、沙子、頭發(fā)、芝麻、小草、螞蟻…你們都是愛觀察生活的孩子！一起來讀一讀：xx數(shù)不清（課件04）看你們這么聰明，老師有個問題想考考你？雨點的家在哪里？生：云彩里。云彩是由許多的小水滴和小冰晶組成的，它們在空中越積越多，當上升的氣流托不住他們時，就會自然降落下來，形成了雨。個別讀、所有雨點一起讀一遍，讀出雨點很多，讀出“飄落”的感覺。你還知道其他帶有口字旁的字嗎?聽、說、話、語、言、葉、洞。生交流：①小雨點要去…大雨點要去…。③現(xiàn)在，老師是風婆婆，來采訪一下你們，分別問問女生和男生：為什么想去那些地方？生交流，女生：那地方很美，讓花更紅草更綠。課中操：《大雨小雨》你們想去這些地方嗎？想去看看笑嘻嘻的小草嗎？想！雨點們有一個要求：先要認識這幾個生字寶寶，再帶你們?nèi)ァ８M詞更加。還有兩個字他總是寫不好“半和你”。生練寫，師巡視，提醒寫字姿勢。齊讀。更在這里是什么意思呢？小雨點到來后，花比以前還紅，草比以前還綠，這里環(huán)境比以前更美了。（問題）為什么會這樣呢？生交流。美麗的地方人人都愛去，小雨點所到之處百花盛開，青草碧綠。誰再來讀讀這句話？一切都變美了，原來一片荒蕪的地方長出了紅的花綠的草，沙漠變成了綠洲，荒山變成了花園。去荷塘里，裝點荷花荷葉，聽小青蛙唱歌。雖然去的地方不同，但他們都滋潤了花草，給大地帶來了美好的變化。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象，從而認識到雨水與植物生長有著密切關系。云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！要把它們的名字讀好可要注意讀準兒化音哦。（1）要想把課文讀通，必須要把課文里的生字讀準。雨點兒說看看哪對同桌團結友愛，合作讀書最好。你還認識嗎？（幻燈組詞14個生字，生字標紅）（開火車全班跟讀）（5）檢查課文朗讀，指名逐段朗讀，根據(jù)存在問題進行訓練。想象你自己就是一滴雨點兒，飄下來的感覺會怎樣？（快樂、自由、舒服）就帶著這感覺讀。（齊讀）小結：原來大自然里的一切都離不開雨水的澆灌，因為有了雨水的滋潤，它們才能茁壯成長。如果你是雨點兒，想想你還會到哪里？做些什么呢？ 讓我們帶這問題，閱讀文章，也許我們會找到答案。三、指導書寫，學會品評同學們真聰明，不僅很快會讀這些生字，還運用各種好方法記住了它。，讀出逗號和句號的停頓。教學過程：一、創(chuàng)設情境，溫故知新。結合課文，用自己的話說一說“數(shù)不清”的意思。留心觀察生活，就會有無盡的發(fā)現(xiàn)。指導學生朗讀“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。橫要寫平、長；撇從豎中線起筆，寫舒展；“月”的起筆豎在豎中線的左邊。學習第五自然段出示雨水滋潤大地的美景圖，有感情地朗讀第五自然段，注意停頓。教學板書 雨點兒有花有草 沒花沒草更紅更綠 紅花綠草