《灰椋鳥》課堂教學反思范文(精選5篇)-預覽頁
【正文】 生想象語言文字背后的畫面，從而感受灰椋鳥。終于，我大刀闊斧，精心取舍，確定了第一課時的目標：學會本課生字新詞，初步理解詞語意思；讀準字音，讀通讀順課文，通過不同形式地朗讀初步理解課文內容；品讀4自然段，感受鳥兒歸林的壯觀，體會破折號和分號的用法。這樣，圍繞作者的寫作思路，學生很快掌握了文章的層次。對于課堂的隨即生成，如何引導、點評的精妙，還需不斷學習，積累經(jīng)驗。所以，我在范讀第五段時，要求學生閉上眼睛靜心聽讀，把課文的語言變成為形象的畫面，為逐步走入課文描繪的情境作好鋪墊。首先，我引導學生抓住描寫夕陽下的鳥兒語句，體會其形象美；再引導學生抓住百鳥爭鳴的語句，體會其生活的樂。讀悟中，學生好像真的變成了一只鳥，參加到百鳥千鳥的大合唱中了，同鳥兒一起演奏出一曲百鳥萬鳥齊鳴的交響樂曲，充分表現(xiàn)出人與自然和諧相處美好情境?！ ∽x到第四自然段時，我請同學們自由談讀書收獲：陳南竹說，從“有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。這節(jié)課，孩子的思維沒有繼續(xù)往前走，因為他們對作者是個什么樣的人不了解。下面談談這節(jié)教學中的一些體會： 一、讀中品悟。飛回來會說些什么，又會怎樣呼喚未歸的同伴和兒女的，后到的鳥與林中的鳥如何應和，讓他們隨著作者的描寫而進入到作者的心中?！ ∥恼伦詈笠欢螌懥俗髡咝蕾p到灰椋鳥歸林的壯觀場面后發(fā)出的感想，也是文章要表達的中心思想，我讓學生讀后談體會，接著介紹作者的情況，播放動化課件《一個真實的故事》，幫助學生深刻體會作者對鳥、對大自然的愛，激勵學生的愛鳥、護林的環(huán)保意識，對學生進行了生動的人文教育，也使學生對作者的感情有更深的了解，學生受到的感染很深?！ ∥蚁耄弦惶酶腥緦W生的課，老師要吃透教材并精心設計，當然創(chuàng)設情境是必不可
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