《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ,它有是怎樣工作的,請(qǐng)你猜猜看? (6)課件演示:時(shí)針走一大格是一小時(shí)?！褒斖觅惻堋备菍W(xué)生熟悉的童話故事,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ?4)課后了解:一分鐘,我們的爸爸媽媽能做哪些事情? 設(shè)計(jì)意圖:時(shí)間概念對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象,摸不著、看不見,5個(gè)一分鐘,充分讓學(xué)生獲得直接體驗(yàn),從聽到跳、拍再到寫、說,學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí),層層推進(jìn),動(dòng)靜結(jié)合,使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí),建立一分的時(shí)間觀念。課始,首先從學(xué)生最感興趣的小鬧鐘出發(fā),讓學(xué)生初次觀察交流,展示、介紹自己的鬧鐘,一吐為快,滿足孩子的好奇心和展示的欲望,并由此引出時(shí)間單位時(shí)、分、秒。色彩鮮艷的大鐘面,讓人賞心悅目,同時(shí),在鐘面周圍標(biāo)出每大格也就是每個(gè)數(shù)字所表示多少分,簡潔明了,便于學(xué)生今后準(zhǔn)確地讀出分針?biāo)硎镜臅r(shí)刻。 會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。生匯報(bào)?！ 煟涸囅胍幌乱环昼娔隳茏鲂┦裁?？學(xué)生思考匯報(bào)?！ ≌J(rèn)讀時(shí)刻 師：我們認(rèn)識(shí)鐘面的目的是為了更好的掌握時(shí)間，現(xiàn)在老師出示幾個(gè)鐘面時(shí)刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢?！ ≡俎D(zhuǎn)到7時(shí)30分，學(xué)生合作總結(jié)認(rèn)讀時(shí)刻的方法 小結(jié)：看幾時(shí)幾分的方法——時(shí)針走過數(shù)字幾，表示幾時(shí)多，要問多了多少分，仔細(xì)看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。 ?。ǘ┻^程與方法 通過學(xué)生的觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時(shí)間概念。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)?！ ‰y點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念?！ 。ǘ┎僮黧w驗(yàn)，探究新知 ?。耗愣贾滥男╆P(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的? ?！ ?觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快) ○3找一找：找一找老師鐘面上的秒針?！ ?課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒?！ W(xué)生暢談，課件出示?！ 。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知 ?！ 。ㄋ模┤n總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí) ，說說你從中知道什么。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢(shì)，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時(shí)間約1秒?！ 〗酉聛恚惺?0秒。第三個(gè)層次是將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號(hào)”倒計(jì)時(shí)中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密?！ 稌r(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具?！ 《⑺妓魈骄俊 〕醪秸J(rèn)識(shí)鐘面 說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。 提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。（板書：5個(gè)） 提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)?！ 。ò鍟簳r(shí)針走1大格是1小時(shí)) 提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？ 學(xué)生動(dòng)手操作。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分） 小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。 過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。 感受1小時(shí)。 完成“想想做做”第2題 先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。 完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。能體驗(yàn)1小時(shí)=60分?！ ∏楦心繕?biāo)：讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，知道1時(shí)=60分?！ ∪?、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)是一個(gè)全新的知識(shí)，而且這些知識(shí)較繁瑣。“實(shí)踐體驗(yàn)”豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)?！ 。?）“1分=60分”的媒體設(shè)計(jì)，用了動(dòng)感的演示過程，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 二、自主探索 鐘面上有些什么呢？ 你還知道些什么？ 把你的想法在小組里交流 提問：哪個(gè)小組來說一下你們的答案 對(duì)學(xué)生的答案適時(shí)合理作出評(píng)價(jià) 拿出自己的學(xué)具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學(xué)交流 不同小組的學(xué)生上臺(tái)交流補(bǔ)充 讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有些什么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性?！ ≈懒藭r(shí)針、分針的走時(shí)規(guī)律?！ ￠]上眼睛，邊聽音樂，體驗(yàn)1分鐘的長短?！ ∶襟w顯示清晰，再加上動(dòng)感的過程，突出了知識(shí)的重點(diǎn)，降低了學(xué)生掌握知識(shí)的難度?！ ∷?、實(shí)踐體驗(yàn) 全班巡視 1分鐘測自己的脈搏約跳（）次。養(yǎng)成按時(shí)做事，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！ 案杏X上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時(shí)間）我們要首先學(xué)會(huì)看（鐘表） “關(guān)于鐘面，你知道些什么？” 二、請(qǐng)學(xué)生介紹鐘面的知識(shí)，并做適當(dāng)?shù)陌鍟 ?2大格60小格 1時(shí)=60分…… 三、揭示課題 “同學(xué)們對(duì)鐘面都有一定的了解，今天我們先認(rèn)識(shí)時(shí)和分這兩個(gè)時(shí)間單位“——時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 四、區(qū)分鐘面的三根針，理解1時(shí)=60分 1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區(qū)分的？” 2）“從同學(xué)們之前的發(fā)言中，同學(xué)們已經(jīng)了解到1時(shí)=60分，這是人類制定下來的計(jì)時(shí)方法，那么你們是怎樣理解的呢？ 3）讓學(xué)生撥動(dòng)分針走一圈，看時(shí)
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