《多變的價格》說課稿-預覽頁
【正文】 完整的框架、如何將考綱要求的各個考點理解透徹就成了本節(jié)復習課的關鍵。 ②教師布置課前預習：每組根據教材內容進行本課知識點的總結、梳理、記憶，每個小組必須形成一份完整的知識框架圖，并根據知識點設置問題，在互動提問環(huán)節(jié)檢測本組與其他組掌握情況。價格與需求的關系問題已經成為高考考查的重點，且多以坐標圖選擇題的形式出現(xiàn)。因為這些內容學生在高一時已經學過，所以我采用了互動提問的方法來激發(fā)二次學習的積極性。這個過程是既緊張又刺激的，因為各組學生必須注意力高度集中，既要想別組問題的答案還要想如何出題難住其他組，這就要求小組成員一定要分工明確，準備充分才行。 第二步驟：合作探究（預計用時30分鐘） 這個環(huán)節(jié)是教學的關鍵之處，共分四個步驟來完成教學任務： 探究活動一：調整框架 各小組用3分鐘時間，結合剛剛在互動提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，完善本小組事先準備好的本課知識框架。此時教師應提出要求：對展示小組的要求：又好又快，條理清楚，字跡工整；非展示小組的要求：動靜結合，先靜（識記知識，完善框架）后動（討論問題，準備點評）。 探究活動三：精彩點評 非展示的4個小組要輪流點評、質疑，展示小組要就其它小組提出的問題進行解答。設計意圖：通過對展示組與點評組不同的要求，既動手又動腦還要動口，讓全體學生在設定時間內以合作的方式高效完成自己的任務。因為老師要事先預計出學生可能在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)哪些問題，再提前準備相關材料進行突破練習。設計意圖：以題帶點，既解答疑惑，又趁熱打鐵做了當堂檢測，還能彌補教材不足，一舉數(shù)得。 勞動時間、勞動生產率、價值量、價值問題之間的相互關系到底如何應用？根據新授時總結的關系圖，通過高考原題的解析能讓學生熟悉這幾組關系的考法，具體的計算類型總結要放在第二課時進行。 設計意圖：通過對展示組與點評組的合作，完成本節(jié)課的核心成果，提高學生分析、解決問題的能力，達到情感、態(tài)度、價值觀目標的要求。 以上就是我對整個教學過程的設計。引導學生能運用所學知識原理，分析社會現(xiàn)象，提高自己分析問題、解決問題的能力。 反思三：遺憾之處 個別學生還沒有真正進入高三一輪復習應有的狀態(tài)，課前準備不充分； 對于一些性格內向的學生，還未能充分調動其參與的積極性；
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