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《點線面》說課稿(精選3篇)-預覽頁

2024-12-06 00:51 上一頁面

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【正文】 習的主人,得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發(fā)展。學生討論后交流,老師總結。  在學生了解點線的粗細,疏密變化,面的大小變化的基礎上,我又根據兒童的心理特點,在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營造學習氣氛?! ×?、課堂評價  評析作品,分享創(chuàng)作快樂  師生共同欣賞黑板上《快樂城堡》作品,先讓學生互評自評你覺得哪部分裝飾的最漂亮?引導學生從以下幾方面進行評述:色彩的搭配是否合適、點線面的組合是否合理,點線面的使用是否有變化,有節(jié)奏感。  二、教學目標  根據本教材的結構和內容分析,結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標: ?。骸 。?)進一步認識點、線、面、體的概念?! ∪?、教學的重難點  教學重點:點、線、面、體之間的關系  教學難點:  點動成線、線動作成面、面動成體的活動。 ?。横槍W生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生團結協作的精神?! 』顒?  從動態(tài)的角度認識點、線、面、體之間的關系,即“點動成線,線動成面,面動成體”?! ⌒〗Y  通過小結讓學生明白,本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何體又進一步抽象出體、面、線、點基本元素,最后又由這些元素得到豐富多彩的圖形世界,即“由具體——抽象——具體的過程”?! ∑?、課后反思  這節(jié)課,通過三個活動引導學生認識點、線、面、體及其之間的關系,使學生經歷用圖形來描述現實世界的過程,并會用他們來解釋生活中的現象,感受數學與現實生活的密切聯系。在以后的教學過程中應多想信學生,讓他們多說,老師少包辦,這樣教學效果可能會更好一些,最后我以這樣一副對聯結束這節(jié)課:  上聯 加減乘除謀算千秋功業(yè)  下聯 點線面體描繪四化藍圖  橫批 你行我也行  謝謝各位。對于“點、線、面”的理解與表現既可以是具象的,也可以是抽象的;是生活的,也可以是非生活的。提高學生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望?! 〗虒W目標:  了解點、線、面是構成畫面(圖案)最基本的要素等知識?! 〗虒W重點:  學會用點、線、面表現畫面?! W生:看一遍書上的文字及圖片,最好多準備幾種不同類型的筆和畫紙。”  整體性教法:  根據點、線、面展開教學過程?! W法:  本課主要通過從學生收集生活中“點、線、面”的素材,到欣賞生活中的“點、線、面”圖片及繪畫中的“點、線、面”,從而明白“點、線、面”不僅是組成畫面的基本元素,也是日常生活及景觀不可缺少的基本設計要素。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設計使學生能夠真正的學以致用。  用各自帶的工具畫“點”?! ∮米约合矚g的工具,快速地把“點”、“線”、“面”組合成一幅簡單的畫,對于低年級的學生,老師可以啟發(fā)學生畫一些自己喜歡的小動物,植物或風景。  如:整片草坪是“面”的感覺,仔細看它是由一棵棵小草(即“點”)組成。在原來作品上進行聯想,派生新的作品?! ∮门c生活密切相關的“點、線、面”作品啟發(fā)學生?! √峁W生參考的書籍或圖片,拓寬學生思路,提高創(chuàng)
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