《嘀哩嘀哩》教案-預(yù)覽頁
【正文】 所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室?！ 煟和瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。（想） ?。ㄕn件出示）拍一拍。（師范唱） （課件出示）唱一唱?！ ⌒蕾p歌曲?！ 煟航o我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 生6：春天在哪里?！ ∩?0：小黃鸝。 師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。 師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱） 師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱?！ 。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 師：動(dòng)聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。 ?。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽?，小組合作） 同學(xué)展示： 繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。 舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈?！ ∵@是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來?！ ⌒抡n程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由?！薄 多至ㄠ至ā方贪? 教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備教具： 電子琴、多媒體課件 教學(xué)程序： 師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好?！ ≡O(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個(gè)小朋友可以說說？ 學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識(shí)這是關(guān)于春天的畫面。 學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字?！ ∪?、學(xué)習(xí)歌曲： 欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性?！ 疽鈭D】使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識(shí)鏈。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲 XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！ 出示課件：【《嘀哩嘀哩》vcd】 學(xué)生活動(dòng)： 觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭?！ ⊙莩枨 、倮蠋煼冻枨谝欢?，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)的地方?！ ⌒〗M演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》 提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)” 導(dǎo)入： 我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？ 發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。 教學(xué)反思： 《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果?！尽多至ㄠ至ā方贪浮?
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