【正文】 　四、學(xué)法分析　　依據(jù)新課程標準要求使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)?！　≡O(shè)計意圖：激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生認識為什么實施可持續(xù)發(fā)展作鋪墊。　　活動二：通過讓學(xué)生說說人類受到大自然懲罰的事例，使學(xué)生認識到人類對大自然的正確態(tài)度?！　≡O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和解決問題的能力　　活動五：通過請你決策引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的最終目的。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，作一名有責(zé)任心的公民。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，也是當(dāng)今社會的熱點問題。面對國情和學(xué)生實際，這就需要對即將升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或走向社會的學(xué)生進行相關(guān)教育，引導(dǎo)他們了解我國人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。宣傳保護環(huán)境的基本國策，以實際行動保護環(huán)境；認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。只有全面準確地理解可持續(xù)發(fā)展的含義和要求，才能自覺地走可持續(xù)發(fā)展之路?！　∥?、說教法與學(xué)法　　“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)得法往往是事半功倍?！　。?、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、分析歸納法　　六、說教學(xué)流程：　　通過四個環(huán)節(jié)、四個活動，串起相關(guān)知識，層層推進，完成整個教學(xué)過程?！　。ǘ┑诙h(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)　　設(shè)置了４道填空題（見教學(xué)設(shè)計），學(xué)生自主完成，分組展示?！　『亲o地球的肺（見Ｐ54頁）　　設(shè)計意圖：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了森林——地球之肺在自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用和地位，增強學(xué)生愛護森林、珍惜森林資源、保護自然資源的意識。　　學(xué)生先自主設(shè)計，再全班展示交流，后出示示例。那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？過渡到：　　問題五：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求分別是什么？　　問題六：怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？　　可持續(xù)發(fā)展的含義和要求理論性強，可適當(dāng)拓展講解，增強學(xué)生的理性認識。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，做到知行統(tǒng)一，用實際行動為環(huán)保事業(yè)作貢獻?！　∑?、說板書　　為什么（人口、資源、環(huán)境、生態(tài)）　　實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是什么（含義、要求）　　怎么做（國家、個人）　　設(shè)計要求：簡潔、直觀、有邏輯性。　?。?、如何創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源服務(wù)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，本框題將使學(xué)生了解掌握我國資源的現(xiàn)狀及特點，能正確認識到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立可持續(xù)發(fā)展意識并付諸行動。理解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及要求，理解努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要性，理解推動生態(tài)文明建設(shè)的必要性。　　教學(xué)重、難點　　依據(jù)課程標準，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下教學(xué)重點和難點：　　教學(xué)重點：實施可持續(xù)發(fā)展的含義及其要求　　依據(jù)：當(dāng)前，人類正面臨著全球性的資源和環(huán)境問題，這不但給當(dāng)前的人類發(fā)展造成困難，而且對子孫后代的生存構(gòu)成威脅，尋求怎樣的發(fā)展道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點問題?！　∪⒔谭ㄔO(shè)計　　依據(jù)新課程標準，我將采用如下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒犹骄糠ǎ鹤寣W(xué)生分組討論交流，在解決問題的過程中鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作意識?！　≌J識馬永順　　為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入我采取視頻導(dǎo)入的方法。學(xué)生會急于知道馬永順為什么會發(fā)生如此重大的變化，從而把學(xué)生帶入今天的課堂《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》。成為植樹英雄。　　通過多媒體展示幾組有關(guān)我國資源的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀的了解我國的自然資源的形勢和特點，認識到我國資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴重。通過運用與生活緊密聯(lián)系的漫畫，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，分析和處理信息，進而初步認識到我國的資源與環(huán)境問題的嚴重性以及解決這些問題的緊迫性。為了突出重點，突破難點，我要求學(xué)生閱讀教材，通過自主學(xué)習(xí)與探究，初步理解可持續(xù)發(fā)展的含義及要求。同時結(jié)合我國資源方面的國情，使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性與重要性。如果大家都盲目地增加牲畜──自己獲得暫時的收益──牧場因超載而嚴重退化──影響牧民整體、長遠的利益?！　∪缓笞寣W(xué)生結(jié)合生活中的所見所聞，舉出“十一五”期間我國在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方面取得的成就，在小組內(nèi)進行交流，以加深對教材重難點的理解和掌握?！　W(xué)習(xí)馬永順　　播放視頻片段5?！　≡O(shè)計這個情境，是希望學(xué)生能反思自己的行為，堅定走可持續(xù)發(fā)展道路的信念?！　∫陨鲜俏业恼f課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請各位評委老師給予批評與指正!謝謝!　　《可持續(xù)發(fā)展》說課稿6各位評委老師：　　下午好！　　今天我說課的課題是中國的可持續(xù)發(fā)展實踐?！墩n程標準》的要求是聯(lián)系《21世紀議程》，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑；領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度責(zé)任?！　。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，加強學(xué)生的愛國主義教育，使學(xué)生了解我國的國情，認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任?！　。禾岢鰡栴}讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強學(xué)生自己解決地理問題的能力?！　?、連線、材料、表格、選擇、讀圖等方式進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。　　承轉(zhuǎn)：我們從上面的分析中了解了中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，以及中國可持續(xù)發(fā)展的主要內(nèi)容，那么，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和采取哪些措施呢?下面我們以生態(tài)農(nóng)業(yè)為例，簡要分析我國在發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)方面的嘗試?！　∽鳂I(yè)設(shè)置:學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”景觀圖和簡化的系統(tǒng)框圖，完成下列練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和分析判斷能力以及綜合思維能力。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。　?。ㄈ?、說教學(xué)目標　　根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標?！　。ㄋ模?、說教學(xué)重點和難點：　　根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點和難點。本課教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：　　直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。通過有效的課堂提問，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學(xué)生認知得以提高，從而升華教學(xué)?！　”竟?jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識，達到教學(xué)目的。　　三、說教學(xué)過程；　　本課分為2課時，本節(jié)課說的課題是第一課時。　　通過“探究活動一”的幾組圖片來了解我國的人口國情，和我國人口狀況的特點?！　∑浯危仉y點的突破?！　〉谌?，教師與學(xué)生共同分析和點評各組所陳述的好點子的共通之處。敢于爭論，只有爭論，才使一些觀點更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯誤的見解對同學(xué)有警惕。調(diào)查我校的環(huán)境問題和同學(xué)們節(jié)約資源的情況，以班級為單位給學(xué)校寫一份議案?！　?