《七顆鉆石》評(píng)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 進(jìn)童話故事，去了解水罐變化的真正原因。這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo)。所以教師設(shè)計(jì)了想象的練習(xí)來(lái)作為引導(dǎo)的切入點(diǎn)，比如想象一下：小姑娘會(huì)去哪些地方找水？學(xué)生在想象的同時(shí)就加深了對(duì)小姑娘累倒在草地上的體會(huì)。可是在這樣的情況下，小姑娘依然把水罐遞給了——過(guò)路人。教師挖掘出教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的練習(xí)，既豐富了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又拓展了文本的內(nèi)容。從而認(rèn)識(shí)到水對(duì)小狗的重要性。B想象小姑娘當(dāng)時(shí)想喝水嗎？哪里看出來(lái)C過(guò)路人又會(huì)怎么來(lái)贊美小姑娘？抓住這兩個(gè)情境，讓學(xué)生自己置身于故事中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛心做鋪墊?！ ∽W(xué)法促感悟 課堂上，教師注重教給學(xué)生讀書的方法，授人以漁。從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操?！ ∪?、拓展延伸，超越文本 這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但“愛”的主題非常鮮明。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也 發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊的愛心小故事。四人小組，演一演這一課本劇。整個(gè)故事充滿了神奇的色彩，刻畫了鮮明的人物形象和細(xì)致生動(dòng)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，令人讀來(lái)興趣盎然，從而潛移默化地受到心靈的熏陶和凈化。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了神奇的童話世界。 在學(xué)習(xí)課文初始，教師抓住重點(diǎn)，出示詞語(yǔ)“旱災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出：“看到這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象情景后自由表達(dá)，并利用多媒體極力加以渲染，使學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及生命對(duì)水的強(qiáng)烈渴望，為解讀后文小女孩到處找水及數(shù)次奉獻(xiàn)愛心做了良好的鋪墊，創(chuàng)設(shè)了課伊始，情已生的境界。教師在教學(xué)中通過(guò)多形式、多層次地有感情地朗讀引導(dǎo)，使學(xué)生感受到了小姑娘純潔可愛的形象，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)水罐的神奇變化，領(lǐng)會(huì)到了愛的
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