20xx年期末考試試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的方法，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫、卷面的整潔、美觀 指導(dǎo)學(xué)生組織答案的完整性、知識(shí)性，圍繞課本知識(shí)點(diǎn)和材料作答，避免口語(yǔ)化表達(dá)，也要避免天馬行空，離題太遠(yuǎn)31題第三問(wèn)（一）試題評(píng)價(jià)本小題主要考查的是從智能家居特點(diǎn)：生態(tài)化、節(jié)能化、智能化、安全化、個(gè)性化、娛樂(lè)化六大特點(diǎn)，為智能家居產(chǎn)品的生產(chǎn)者提合理建議。試題答案及評(píng)分設(shè)計(jì)非常靈活和實(shí)用。設(shè)問(wèn)中有三個(gè)關(guān)鍵詞：第一是結(jié)合題31圖，部分學(xué)生沒(méi)有結(jié)合31圖，而是結(jié)合31題的材料二來(lái)答題；第二是智能家居產(chǎn)品生產(chǎn)者，這是角度問(wèn)題，明確是給生產(chǎn)者提建議，很多學(xué)生寫成了給國(guó)家、政府、公民提建議；三是提建議，屬于做法類，要求寫生產(chǎn)者的具體做法，部分學(xué)生寫成了意義類，有利于的答案。相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)審題，知識(shí)點(diǎn)空白，要么亂答，要么留空白，導(dǎo)致本題出現(xiàn)不少空白卷。很多學(xué)生邏輯思維不強(qiáng)，想到哪里就寫哪里，導(dǎo)致答案比較混亂。不少學(xué)生的答案表述要么泛泛而談，空洞乏味，寫不到點(diǎn)子上，不具體；要么文字一大段，無(wú)要點(diǎn)；要么口語(yǔ)化答題比較嚴(yán)重，交叉表述，顛三倒四。每次解答問(wèn)答題時(shí)，要求學(xué)生做的第一件事是通讀材料和設(shè)問(wèn)，一次理解不了再讀一遍，直至理解或基本理解為止。中考問(wèn)答題涵蓋的具體題型是基本固定的，在印發(fā)紙質(zhì)資料給學(xué)生熟記的基礎(chǔ)上，還要不斷強(qiáng)化解題技巧和注意細(xì)節(jié)，舉一反三。建議教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)回歸教材，落實(shí)考綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)，力爭(zhēng)做到有問(wèn)有答、減少答非所問(wèn)等低級(jí)錯(cuò)誤。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、考試意識(shí)和負(fù)責(zé)任精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度，樹(shù)立正確的升中意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，減少低分現(xiàn)象。三、學(xué)生答題常見(jiàn)錯(cuò)誤。部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)句的內(nèi)涵理解失誤，回答了錯(cuò)誤的內(nèi)涵。本題是綜合探究題第（1）問(wèn)，分值2分，學(xué)生沒(méi)有具體分析題目分值，2分題目有學(xué)生作答了超過(guò)十個(gè)內(nèi)涵，沒(méi)把握此類題目的作答要求。部分學(xué)生讀不懂問(wèn)題中的中華經(jīng)典和詩(shī)句，未能正確理解其內(nèi)涵。每類問(wèn)題有其特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生分析題目特點(diǎn)、分值和考察要求，注重對(duì)題目立意的理解。nbsp。試題以比較貼近社會(huì)生活，有利于考核學(xué)生提取、整理素材知識(shí)的能力。答案不全面，呈大而空。題目要求學(xué)生從“中國(guó)助力非洲發(fā)展”的角度回答，但是相當(dāng)部分的學(xué)生答案出現(xiàn)欠缺條理性，觀點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)、沒(méi)有用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)表達(dá)等現(xiàn)象。思考問(wèn)題缺乏全面。（五）教學(xué)意見(jiàn)和建議培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。重視提高知識(shí)整合能力。amp。 試題主要特點(diǎn)： 材料中所設(shè)置的情景貼近學(xué)生生活實(shí)際，重視感性和理性的結(jié)合； 設(shè)問(wèn)指向明確，緊扣材料，落點(diǎn)清晰； 重視考查學(xué)生的分析、理解、運(yùn)用能力； 考查的考點(diǎn)較多，綜合性強(qiáng)； 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合，重視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。nbsp。三、amp。amp。nbsp。nbsp。五、amp。
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