高三化學復習教學反思-預覽頁
【正文】 也能夠很好地反映出學生思維上的誤區(qū)，教師應及時更正學生的這些誤區(qū)，對知識點進行反復剖析，使知識點逐步在學生頭腦中落實到位。例如：今年被吵得沸沸揚揚的蘇丹紅事件、巨能鈣事件，都是很好的課堂素材，及時把其引入課堂可拓展學生的知識面和解信息題的能力。以上幾條具體的體會是我一年來教學中感受最深的，當然工作中還有許多不足之處。然而鑒于化學學科具有知識點多，并且相對繁瑣的特點，因此教師在高三化學一輪復習課中往往習慣于通過歸納、概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習題剖析以及解題方法分析，教師講得非常細致，分析得十分透徹，總結的特別全面。要保證高三一輪復習的質量，必須改革教學方法，堅持以學生為本的原則，積極實行啟發(fā)式、討論式、探究式教學，激發(fā)學生獨立鉆研精神和創(chuàng)新意識，引導學生主動學習、自主學習，培養(yǎng)學生研究型學習的習慣；讓學生感受、理解化學知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，而不僅僅是知識的結論；要消滅機械重復、主次不分、滿堂灌輸、以講帶練、以講帶學、重結論輕過程、重答案輕分析的現(xiàn)象?！ 《⒊浞职l(fā)揮教材的作用，用好課本 化學學習，重在掌握規(guī)律。決不能以復習資料代替教材?！ ×硗?，對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內(nèi)容，我都是采用比較復習的方法，通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。再通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。復習教學中，我總是會挑課本中重點的具有典型意義的實驗再做一下，給學生加深印象，盡可能動手演示習題中涉及的探究實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律，檢驗假設，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生探究知識的興趣和能力。教育科學實踐證明：化學實驗教學在完善學生學科素質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和訓練學生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進作用?！ ∷摹⒕木幹茖W案，提高練習效率和準確性 在高三復習時，必須轉變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識，夯實基礎知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干?！ ∥濉⑼卣箤W生的視野，關注課外化學知識 與以往教材相比較，現(xiàn)在使用的新教材進行了內(nèi)容的調(diào)整，加大了實驗比重，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料?，F(xiàn)行高考的命題，打破了過去那種建立在理想化模型的基礎上強調(diào)緊叩課本的命題思路，加強了知識的應用考查，強調(diào)了聯(lián)系實際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實問題為主，注重學科知識與能力的具體應用，即用所學知識分析、解釋實際問題的思想
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