讀書筆記我讀陶公-預(yù)覽頁
【正文】 們上你家去，見見這個小‘愛迪生’。我錯了，不該把手表拆壞，惹媽媽生氣。修表師傅看了看壞表，說要一元六角修理費。看他怎樣拆開，把零件一個個浸在藥水里。孩子高興地歡叫起來:“響了，響了，表修好了!” 陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎?與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他去把事情做好，培養(yǎng)他的興趣?！? 讀完《兒童科學(xué)教育——拆表的故事》，掩卷長思：如果這個“拆表娃”生活在當(dāng)下，結(jié)局會如何呢?他能慶幸地遇到像陶行知先生一樣的老師這樣去教育他嗎? 當(dāng)下的學(xué)校是不乏這樣的“拆表娃”的，而唯獨缺的是陶行知先生那樣敏銳的教育智慧和篤定的教育思想，從而不知扼殺了多少“中國的愛迪生”，我們還渾然不知。但陶行知先生卻通過把孩子和表一起送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理，即把生活中遇到的修表鋪當(dāng)了“學(xué)校”和“課堂”，把修表匠當(dāng)了“老師”，把修理的過程當(dāng)成了孩子“觀察”和“學(xué)習(xí)”的過程，把孩子培養(yǎng)成了速成學(xué)生，把修理費成了“學(xué)費”，還用一元錢買了一只舊鐘讓孩子繼續(xù)拆裝學(xué)習(xí)。讓他們走出家庭去體會生活的繁難艱險、豐富多彩。有不可以從書上求的，那應(yīng)該從別處去得他了
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