誦讀經典教學反思范文(精選3篇)-預覽頁
【正文】 在平時的課堂教學中，我常引導學生學會積累與運用，讓學生明白“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”記得舊句子，也能變成新文章”，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記?！ @類經典，我們需要讓孩子們讀，更需要讓孩子們思考，還需要讓孩子們感悟?！ ∪?、誦讀學習要采取正確的方式方法?！ ∶恳皇坠旁姸际且桓苯^妙的圖畫，畫中有人、有物，關鍵是看其側重描寫的重點是什么，每一首詩其實都是一篇篇精妙絕倫的文章，要想解讀其內涵。 因此我在引領學生誦讀積累經典詩文后，還對學生的積累情況、學生成果進行及時總結評價，讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足，也知道自己所取得的成績。相信，當孩子們小學畢業(yè)時，其收獲的語文知識，形成的語文能力，具備的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)的高尚情操和獨特的人格魅力會燦爛綻放。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。和孩子們一起誦讀經典，一同成長，是我非常樂意做的事情。計劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來。如此反復，保證每個孩子能背一篇，清一篇?！ 〔シ艅赢嫛！ ∮洃浟Φ玫教岣?。另外就是反復記憶方法。尤其是當家長對孩子的記憶力表示驚嘆時，他們也增加了信心。 發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。激勵家長參與，對關心孩子經典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發(fā)“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的
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