春季五年級語文教學工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。 二、學情分析： 本班共有學生25人。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 (三)口語交際教學 激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。教師在教學時，應(yīng)該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。 要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。 作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。根據(jù)生活需要練筆。
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