小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報告-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的調(diào)研情況匯報如下： 一、主要成績： 。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)?！ ?。教師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動?！ 《?、存在問題： 。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。似乎沒有討論就缺少一個程序。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的能力；還有情感態(tài)度與價值觀等?！ ∵@是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個結(jié)論或會做幾道題目這個層面上，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見。這樣，對老師的’要求就高了，備課時不作認(rèn)真思考是做不到這一點的。 三、措施和建議?！ ?，提高教學(xué)的針對性?！ Ｍ瑫r要合理安排機動課時，將機動課時納入學(xué)期教學(xué)計劃中?！ 】傊?，從學(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)
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