小學(xué)三年級語文《珍珠鳥》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 與“我”越來越親近，從而說明了“信賴”往往創(chuàng)造出美好的境界。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時我注重以人為本，以讀為本。在學(xué)生初讀了課文的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，誘發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，生成問題?！ ∫种貙W(xué)生在閱讀過程中的主體地位，讓學(xué)生與文本對話、師生對話、學(xué)生與學(xué)生對話的過程中獲得獨特的感受和體驗?！ ∵@一課的重點就是體會珍珠鳥是如何一步步與作者相互信賴的。作者略寫了珍珠鳥的外形，雖為略寫，但也很細(xì)致。這也是作者寫作的目的，為了帶著讀者和他一起體會他的呼喚“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”每一篇文章都有中心，不能寫偏。這篇課文中是按照：嘴、腳、毛、后背、整個身子，由部分到整體。這些學(xué)生用他們愉快的表情回應(yīng)我時，我感到很欣慰?！薄白x得很流暢，但是感情還不夠?！ ∶恳还?jié)課都是老師獲取經(jīng)驗的時刻，我們時刻準(zhǔn)備上好每一堂課。后部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡地作者肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。小珍珠鳥真的把“我”當(dāng)作親密無間的好伙伴、好朋友了。讓學(xué)生享受到課堂學(xué)習(xí)快樂的同時，又學(xué)到知識，發(fā)
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