小學(xué)二年級(jí)上冊語文教案范文【3篇】-預(yù)覽頁
【正文】 既”；在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”；積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)省”?！ ≡陂喿x感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子?！ ×私馕⒉t的工作原理?！ ≌f明： 漢語拼音的教學(xué)貫穿小學(xué)一、二年級(jí)，對(duì)于進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子，更需要不間斷地進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，才能使?jié)h語拼音這一識(shí)字工具得到較好的掌握?！ 〕鍪咀詫W(xué)要求： ?。?）在組長的帶領(lǐng)下，讀通課文?！ 、說說記字的好方法（翻、渾、器、屬、霆） c、填空 屬的第11筆是（）。先讓學(xué)生分小組有側(cè)重地進(jìn)行自學(xué)，再在交流朗讀中識(shí)字?！ 〗涣?，朗讀。） ?。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié) 自由讀，思考：使用微波爐要特別注意什么？找出有關(guān)的語句用直線劃下來?！ ∏f不要用金屬的容器裝食物。引讀課文第四節(jié)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。 說明： 學(xué)課文就是要學(xué)習(xí)語言，把課文中好的詞句積累下來?！ ∽x詞說發(fā)現(xiàn)。在時(shí)間充裕的情況下還可適當(dāng)進(jìn)行一定的書寫點(diǎn)評(píng)?！ ?．能正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ?．學(xué)習(xí)第2自然段。 2．仿寫句子?！ ?．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4．指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段?！ ?．齊讀這一自然段?！ ?．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 識(shí)記8個(gè)生字，能在田字格中正確書寫5個(gè)漢字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題?！ ⊙a(bǔ)完整課題。（即時(shí)板書） 仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時(shí)的訣竅是什么？（左窄右寬；教師在田字格中范寫“提手旁”。因此在課題教學(xué)中，以學(xué)習(xí)生字“拾”為突破口，將復(fù)習(xí)舊知、鞏固積累、指導(dǎo)書寫等有機(jī)的整合為一體，能有效提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。） 說明： 在學(xué)生剛激發(fā)興趣時(shí)，讓學(xué)生先去讀讀，要求讀正確?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)3—5節(jié)。（在交流的過程中，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，以四、五小節(jié)為交流重點(diǎn)?！ 、賹W(xué)習(xí)生字“逗”?！ 、鼙容^這兩節(jié)，句式相近，用詞豐富?！ 】吹竭@么多美麗的貝殼，我們……，口袋……，手帕……，還是……?！ 。?）通過查字典，做動(dòng)作理解“揀”在句中的意思是挑選。由于這幾節(jié)語言生動(dòng)形象，富有兒童化，讀起來朗朗上口?！ 『＿叺呢悮でё税賾B(tài)，孩子們的口袋裝滿了，手帕里也盛滿了，還是舍不得離開，如果當(dāng)時(shí)你也在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？ 引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的5節(jié)，說一說。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文的5小節(jié)達(dá)到熟讀成誦的程度時(shí)，利用形象可感的實(shí)物貝殼或課文插圖，讓學(xué)生模仿著說一說，對(duì)促進(jìn)學(xué)生將課文的語言內(nèi)化為自己的言語是很重要的?！ ∽x短文
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