小學(xué)三年級語文《花的學(xué)?！吩?、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 感知： 自讀課文，劃出生字詞，標出小結(jié)，質(zhì)疑?！ ∪?、再讀課文： 同桌合作讀文?！ ≈笇?dǎo)幾個字要注意的地方。 五、課堂小結(jié)： 你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？ 六、作業(yè)設(shè)計： 有感情地朗讀課文?！ 《⒕x課文、深入理解： 分大組有感情地朗讀課文。 介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。 四、介紹作者，推薦閱讀： 介紹作者泰戈爾?！ ×⒆鳂I(yè)設(shè)計： 背誦課文第一小節(jié)。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。這篇課文語句優(yōu)美，景色很美，畫面感很強，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)校”根據(jù)自己的認知，用畫筆畫下來。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。在本段中我是抓住重點詞語聯(lián)系生活來想象的。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。小學(xué)三年級語文《花的學(xué)?！吩摹?
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