初中人教版生物七年級上冊《生態(tài)系統(tǒng)》說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 引領(lǐng)相結(jié)合，使課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的“主體”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析資料、觀察與閱讀等。 。 二、小至一個水滴、一塊草地，大至整個海洋、整個地球等等，都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。 ：如果生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者，可能發(fā)生什么現(xiàn)象?沒有消費者或生產(chǎn)者呢?沒有非生物部分呢?為角色扮演作準(zhǔn)備。 ：通過辯論顯而易見歸納出各種生物無法獨立生存，生態(tài)系統(tǒng)是個統(tǒng)一的整體，加深學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)組成的理解。讓學(xué)生明確即取食與被取食的食物關(guān)系。 ，對學(xué)生進(jìn)行閱圖指導(dǎo)： (1)“圖中有哪些動植物?你能說出這幾種動物和植物之間的食物關(guān)系嗎?你能用箭頭“→”表示出它們之間的食物聯(lián)系嗎?看哪些同學(xué)連得又快又好。分解者不屬于食物鏈中的環(huán)節(jié)。 四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 ，分析以上所學(xué)食物網(wǎng)，討論“兔子的數(shù)量會不會無限制的增加呢?” “放養(yǎng)的牲畜太多，草場會發(fā)生那些變化” ——生態(tài)系統(tǒng)被破壞 ：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有有一定限度的。加深了學(xué)生對環(huán)境污染的危害的認(rèn)識，使學(xué)生自然產(chǎn)生同情受害者的美好情感和對環(huán)境污染現(xiàn)象深惡痛絕的情感，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生命的美好情感?！境踔腥私贪嫔锲吣昙壣蟽浴渡鷳B(tài)系統(tǒng)》說課稿范文】相關(guān)文章：1.《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》說課稿6.《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》說課稿
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