八年級(jí)數(shù)學(xué)提公因式法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)?！ ?fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的分解質(zhì)因數(shù)和乘法公式，加深學(xué)生對(duì)分解質(zhì)因數(shù)和乘法公式的形式是把一個(gè)或幾個(gè)整式的積化為多個(gè)單項(xiàng)式之間的和差關(guān)系?！ ∵@樣的設(shè)計(jì)在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知的講授，能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)更成體系，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探索欲?！ ⊥ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)的理解知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生更好的理解和掌握提公因式法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，環(huán)環(huán)相扣，主動(dòng)思考，不僅做到學(xué)會(huì)，而且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè) 最后一個(gè)環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，關(guān)于課堂小結(jié)，我打算讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)?！ “四昙?jí)數(shù)學(xué)提公因式法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解因式分解的意義，理解因式分解的概念及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 乘法對(duì)加法的分配律。 在第七章我們學(xué)習(xí)了整式的乘法，幾個(gè)整式相乘可以化成一個(gè)多項(xiàng)式，那么一個(gè)多項(xiàng)式如何化成幾個(gè)整式乘積的形式呢？這一章就是學(xué)習(xí)如何把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的方法?！ ≡僬?qǐng)學(xué)生觀察它們有什么共同的特點(diǎn)？ 特點(diǎn)：左邊，整式整式；右邊，是多項(xiàng)式?！ ≌匠朔ǎ簃(a+b+c)＝ma+mb+mc。兩者是方向相反的恒等變形，二者是一個(gè)式子的不同表現(xiàn)形式，一個(gè)是多項(xiàng)式的表現(xiàn)形式，一個(gè)是兩個(gè)或幾個(gè)因式積的’表現(xiàn)形式?！ ∮秩纾篴是多項(xiàng)式a2a各項(xiàng)的公因式?！ ∵@說(shuō)明，多項(xiàng)式ma+mb+mc各項(xiàng)都含有的公因式可以提到括號(hào)外面，將多項(xiàng)式ma+mb+mc寫成m(a+b+c)的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法?！ 》治觯悍謨刹剑旱谝徊?，找出公因式；第二步，提公因式。3bc=4ab2(2a23bc)?！ ±?把3x26xy+x分解因式。3xx還應(yīng)提醒學(xué)生注意：提公因式后的因式的項(xiàng)數(shù)應(yīng)與原多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)一樣，這樣可以檢查是否漏項(xiàng)?！ 〗猓?m3+16m226m ?。?4m316m2+26m) ?。?m(2m28m+13)?！ 」蚴郊疤峁蚴?
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