人教版小學一年級上冊語文教學計劃-預覽頁
【正文】 元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌?！ W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！ ∥?、 提高教學質(zhì)量主要措施: 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生留意生活,在生活中學語文?！ ∽儗W會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。大多家長很重視學生的學業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。而后是識字(一)、10篇課文，接下來是識字(二)、又10篇課文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的爸、媽、我。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)?！镀狡酱罘e木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字?！ ?二)、難點： 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點?！ ∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔?！ W習借助讀物中的圖畫閱讀?！ ∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意?！ ?二)漢語拼音 教學漢語拼音部分，首要任務(wù)是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結(jié)合。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果?！ ?四)閱讀 低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。
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