中班音樂(lè)活動(dòng)《春天》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容?！ “l(fā)展幼兒的觀察力。 觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花?！ 』顒?dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴” 活動(dòng)目標(biāo)： 要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌 通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育?！ 〕鍪緢D片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。 全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)?！ 。?）利用孩子的作品裝飾走廊?！ ◇w會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情?！ 』顒?dòng)重難點(diǎn)： 柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了?！ ±蠋熖釂?wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？ 老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。文章圖文并茂，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文?！ 〉谝徽n時(shí) 【切入舉偶】 談話(huà)導(dǎo)入。） 師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！ 】磳?shí)物猜字躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字嫩 做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！俊 ∪⒗首x 快速讀文，思考：我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀?！俊 ∷?、寫(xiě)字 指導(dǎo)寫(xiě)脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。 熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?！ ⌒〗M派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文?！ ∽髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)?！ ↓R唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀： 聽(tīng)讀： 學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。 ?、?讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和畫(huà)出生字。這一步是以“情”貫穿的讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)
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