三角形的穩(wěn)定性說課稿范文-預覽頁
【正文】 到數學與日常生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學生從周圍生活中發(fā)現數學問題，運用所學知識解決實際問題的能力。 教學難點：三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的應用。 我們這節(jié)課就來研究：三角形的穩(wěn)定性。（板書：三角形的穩(wěn)定性） （一）說教材 本節(jié)課是四年級下冊第五單元《三角形》第一部分《三角形的特性》里面的例二，在課本61頁。 在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，進一步認識三角形穩(wěn)定性，四邊形易變性。 教學難點：正確理解三角形具有穩(wěn)定性以及三角形穩(wěn)定性在生活中的應用是本課教學難點?！笔箤W生在對比中，在聯(lián)系生活實際中，進一步感受三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性以及其在現實生活中的應用，為學生今后的學習奠定基礎。在用小棒擺一擺的活動中，認識三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性。 學生活動，老師巡視，了解學生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。 教師：這些三角形的形狀大小完全相同，這是怎么回事呢？到底是什么確定了這些三角形的形狀和大小呢？ 如果學生認為是角度確定了三角形的形狀和大小，老師可以拿出教室內形狀相同的教具三角尺和學生用的三角尺讓學生觀察，使學生明確：角度確定形狀，邊長確定大小。只要三角形的三條邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小也就完全確定了。請你拉一拉，看看你又有什么發(fā)現？ 動手實踐 學生動手操作學具，觀察圖形變化，進一步感悟圖形特征。（教師板書：三角形具有穩(wěn)定性）而四邊形一拉就變形，是因為它的角度發(fā)生了變化，所以四邊形容易變形。 應用性質解釋現象。（此處也可以設計為活動三） 老師：椅子太搖晃了，怎樣加固它呢？說說你是怎樣想的？用什么方法能使不穩(wěn)定的四邊形變的穩(wěn)定？（通過學生實踐認識如何使不穩(wěn)定的四邊形變的穩(wěn)定，學生自己評說各種方法，怎樣做可使效果最佳。腳手架 自行車支架 樂譜架照相機照相時的三角架 ）
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1