【正文】 。　　總結(jié)：有什么樣的心情就有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，這樣寫才叫寫得真實(shí)，寫得具體。但這個(gè)時(shí)候事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，請(qǐng)學(xué)生讀第十一自然段?！　　八俏业呐笥选?，多么意味深長(zhǎng)的一句話啊，現(xiàn)在你理解這句話做題目的真正含義了嗎？突出體現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生談感受?！　∷?，當(dāng)你的朋友遇到困難需要幫助時(shí)，請(qǐng)別忘了_她是我的朋友_　　當(dāng)你的朋友遭遇挫折需要鼓勵(lì)時(shí)，請(qǐng)別忘了她是我的朋友　　當(dāng)你的朋友在需要你的時(shí)候，請(qǐng)伸出你熱情的雙手吧，因?yàn)樗俏业呐笥选　∥?、自選作業(yè)?！　∪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)《她是我的朋友》教案2　　學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　◇w會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)?！　　紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字，正確讀“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、草墊、酒精”等詞語(yǔ)?！　　紝W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。　　初讀課文我讀了這個(gè)故事后，心靈被深深觸動(dòng)了，你有什么感受嗎？打開(kāi)書，再來(lái)用心讀讀這個(gè)故事。　　你看，此時(shí)血就是小姑娘的──　　不及時(shí)輸血，小姑娘就會(huì)──　　所以說(shuō)她必須──　　說(shuō)的太好了，書上用了一個(gè)什么詞來(lái)概括此時(shí)的情況？　　是?。≥斞仍诿冀?，而醫(yī)生和護(hù)士又都不具有她的血型。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型）　　二、體會(huì)輸血前的矛盾心情　　同學(xué)們，在這迫在眉捷的時(shí)刻，阮恒是怎么做的？自己讀讀后面的課文?！　∵@是個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，都來(lái)讀一讀這一段，試著填填線上的問(wèn)題，你就能解決這個(gè)問(wèn)題。讓大家感受到此刻阮恒內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的激烈?！　∈苤貍摹」媚铮毙栎斞男」媚?；輸血迫在眉捷的小姑娘……　　……　　生命?！　∽杂删毩?xí)讀?！　〗涣鳎阂魂嚦聊螅恢恍∈诸澏兜嘏e起來(lái)。　　由朗讀課文?！　　班ㄆ币?yàn)橄氲阶约阂懒怂杂悬c(diǎn)難過(guò)。自由讀課文。　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受了“朋友”這個(gè)詞的真正意義。你覺(jué)得他會(huì)死嗎？　　你們看，這是老師的鮮血證。自己讀讀課文的11～14自然段，想一想醫(yī)生和阮恒之間都說(shuō)了些什么？不會(huì)……　　自由讀課文?！　　紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)?！　〗o大家提個(gè)醒?！　、取熬啤?，右邊里面有一“橫”?！　?zhǔn)備聽(tīng)寫?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情?！　、嫣骄矿w驗(yàn)，朗讀感悟　?、睂W(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血前的動(dòng)作表情的語(yǔ)句　?、賻煟簩?duì)，他就是阮恒，他獻(xiàn)血前是什么樣的動(dòng)作表情呢？誰(shuí)來(lái)找出這句話？　　（出示課件“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來(lái)。小組合作先把這句話讀一讀，邊讀邊想一想，小組交流。好嗎？　?、矊W(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作表情的語(yǔ)句　?、賻煟赫页雒鑼懭詈爿斞獣r(shí)的部分（8——11自然段），大聲響亮地把它讀一讀。（全班齊讀）（結(jié)合板書）　?、尘x阮恒獻(xiàn)血的原因（12——14自然段）　　①師：自由讀，用簡(jiǎn)練一兩句話說(shuō)說(shuō)這段講什么。（使學(xué)生明白這就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們的手緊緊地握在了一起。另外，課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)?！　∪?、課時(shí)：　　1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡　　第一課時(shí)　　基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　再讀課文　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難?！　。ㄖ饕獑?wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）　?。ò澹簝?nèi)心活動(dòng)）　　四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)　　要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手?！　〕鍪菊n件1　　一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情?！　±蠋熞瞾?lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)句4　　終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。　　重點(diǎn)句2　?。?）課件2　　過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。）　?。ò澹汉ε?、掩飾）　?。?）小結(jié)。）　?。ò澹焊ε隆⒂盅陲棧　≈攸c(diǎn)句4　?。?）出示課件4　　接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？　　感情朗讀?！　×?、布置作業(yè)　　回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?？墒墙裉欤闳猾I(xiàn)出自己鮮血、甚至愿意犧牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一個(gè)小男孩。（生回帖后全班瀏覽）　　提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？（板書：急需輸血、冒死獻(xiàn)血）　　小結(jié)：是啊！小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，在這緊急的關(guān)頭，終于有一個(gè)小男孩愿意為小姑娘獻(xiàn)血，他就是阮恒。輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血?！　∷?、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)高尚品質(zhì)　　這個(gè)時(shí)候，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。）　　師：阮恒對(duì)待朋友舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)?！　〔贾谜n外任務(wù)?！迸笥?，是人一生的財(cái)富?！　。?、有感情地朗讀課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)?！　《献鹘涣鳌　?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你有朋友嗎？（板書：朋友）　　你為你的朋友做過(guò)什么？　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。　?、拧搬t(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”?！　、伞叭?，字頭有兩橫。都知道了什么?！　。?、有感情地朗讀課文。　　課前準(zhǔn)備：　　多媒體課件、生字卡?！　《z查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字　　１、檢查朗讀：　　課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車的形式讀。）　?。?、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？　　３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。）　?。ò鍟号e放舉猶豫）　　４、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情：　?、胖该x。　?、葟耐瑢W(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。　?、菩〗M討論?！　、谀膫€(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？　?。▎?wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？）　　（板：啜泣、捂）　?。ù鸢敢c(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。）　　（板：更害怕、又掩飾）　　⑸重點(diǎn)句４：　?、俪鍪菊n件４：　　接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?！　、谡l(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地