七年級下冊語文教師教學策劃-預覽頁
【正文】 學語文教學的重要任務。 第三環(huán)節(jié)：自主學習，學生默讀課文，深入體會“偉大”，用時5分鐘 默讀的好處是能夠促進人的自主思考，使閱讀實現(xiàn)個性化，同時實現(xiàn)新信息與學生背景知識的聯(lián)系和建立。 第四環(huán)節(jié)：協(xié)作學習，反饋交流感受，提升“偉大”原因，用時15分鐘 這一環(huán)節(jié)是課堂之所以為課堂，區(qū)別于完全獨立閱讀的特點。教師的作用更多地體現(xiàn)為在學生需要幫助的時候給予幫助、學生未能提升的時候給予提升、學生朗讀不到位的時候給予指導?！ ∑吣昙壪聝哉Z文教師教學策劃2 教學目標： 多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面?！ 〗虒W重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇 童話?(課件出示：圖片) 你們知道得真多!是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著! 老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。(可能：漂亮、神奇、變化多端) 誰能帶我們走進巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么? 感受歡樂：當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！ 《斁奕嘶貋?，禁止孩子們玩耍時，花園卻。當巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢? (1)再次默讀課文，劃出有關語句。滾出去!” ?、倮斫狻凹娂娞痈Z”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面?！ ?4)這三句話什么地方相同?巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。請大家聽清楚老師的提示，又快又準地接讀下去。 (2)從童話中領悟道理。(現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受?) 總結(jié)這篇童話在表達上的突出特點?！ ?，并能把讀后的感受和同學交流?！ ∪⒛x導讀和課文，質(zhì)疑問難 ，同學之間相互討論解決。 ，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說?！ ∑吣昙壪聝哉Z文教師教學策劃4 教學目標 ?！ ，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。)在這個過程中，他們做了什么? 注：引導學生讀13到22自然段。作為子女，應盡的責任是孝順父母?！ ?，并以名言的方式概括成一句話?！ ?，教師巡視?！ 。茏x懂本文?！ 〗虒W重點、難點 讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！ 〉诙甏禾?，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點燃的燈火前────── ──—?！ ?學生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。請等著我吧!”“再見了，小鳥!明年請你再回來，還唱歌給我聽” 樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?
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