一年級培優(yōu)補差工作計劃-預覽頁
【正文】 、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。 要講究教法。 一年級培優(yōu)補差工作計劃2 本屆一年級共有學生51人，班級整體情況學生上課期間比較活潑，整體成績差距較大，有的學生能考100分，有的學生三十分左右，大部分學生成績穩(wěn)定在八十分以上，導致班級整體數學成績只占中間或末尾的位置，該屆一年級學生又有一年級學生該有的特點，課堂注意力不集中，小動作比較多，課堂每分鐘都離不開老師，學生容易不聽老師指揮，自己做自己的事情，甚至課堂隨意走動。 3．通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。 三、培優(yōu)形式 1．利用課堂時間隨機輔導 2．利用學校課余時間進行輔導 3．老師、家長相配合 四、具體措施 1．利用課堂時間隨機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。 2．課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養(yǎng)上。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和
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