《一枝白玫瑰》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 象感悟，正是“親情無(wú)價(jià)”的初步體驗(yàn)?！ 〉谌恼虑昂筮B貫，人物言行描寫(xiě)豐富，也可成為學(xué)生抓言行感受人物形象、聯(lián)系上下文解詞悟句、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難、抓詞眼研讀文句等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效載體。同時(shí)，以情感渲染為統(tǒng)領(lǐng)，豐富學(xué)生的閱讀歷程，并學(xué)會(huì)將自身體會(huì)與文本情感的共鳴通過(guò)讀寫(xiě)得以外化?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度“三維”教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知與技能：學(xué)會(huì)抓詞句閱讀課文，體會(huì)人物心情，豐滿小男孩與作者的人物形象，通過(guò)朗讀和寫(xiě)話表達(dá)自己的感受。 五、教學(xué)流程： 圍繞本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，我進(jìn)行了課堂實(shí)踐，具體情況如下： 揭示課題之后，進(jìn)入整體感知，理清文章脈絡(luò)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解“我”和小男孩的關(guān)系。 結(jié)合第1小節(jié)中“我”聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)的內(nèi)容，了解“我”好奇的原因。 學(xué)習(xí)第3小節(jié)，讀懂小男孩的情況，了解“我再也忘不掉那男孩兒
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