《動(dòng)能和動(dòng)能定理》教學(xué)反思(4篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法總結(jié)─鞏固訓(xùn)練，課堂效果較好。 應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究 在探究動(dòng)能的相關(guān)因素（定性）時(shí)，本節(jié)課只是讓學(xué)生進(jìn)行了充分的思考及想象，但沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作，如果事先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好。 《動(dòng)能和動(dòng)能定理》教學(xué)反思 第二篇： “程序化問(wèn)題”的設(shè)計(jì)上。為此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師在課堂上提出的主要問(wèn)題都必須是在課前精心設(shè)計(jì)好的，問(wèn)題要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要有代表性，能使學(xué)生舉一反三、觸類旁通。若信口開(kāi)河、隨意提問(wèn)，就很難達(dá)到預(yù)期目的。 在第七章學(xué)習(xí)了探究功與速度的變化關(guān)系后，教材研究了動(dòng)能和動(dòng)能定理。 反思我在教學(xué)存在的很多問(wèn)題： １、落實(shí)不到位。 在這次探究是我感受到： １、探究是全方面的，不一定僅僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探
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