20xx年培優(yōu)補差工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)。校園領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤?！ ?）、教師利用課余時間對學困生進行輔導。 ，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動搞笑，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績?！ ?）、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則?！ 】傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們校園教學的目的。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。 ，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生都能安心于課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。 。 以往的教學活動中，我們常常是在班里開展一對一的“手拉手”活動，讓優(yōu)等生去幫助學困生。二是他們的思維方法不同。沒想到，這樣的安排很快地激發(fā)了他們的熱情，學習的興趣也濃了，干勁兒也足了，再加上老師的及時肯定和幫助，學習成績自然也就提
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