【正文】 欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的’教育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習(xí)題給予指導(dǎo)。　　四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施　　，利用課余時間。　　?！　?，保持其成績穩(wěn)定和提高。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動。但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。　　由于各種原因一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。　　，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況?！　。旱谝粚印氨刈鲱}”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題?！　。ㄈ┰谂鄡?yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)　　，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁?！　。鴮W(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。　　，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。　　利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。　　二、加強(qiáng)優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo)，切實提高學(xué)生成績　　認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自我感興趣的知識有興趣。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下：　　本學(xué)期，學(xué)校把八年級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓勵自己一定要在干好團(tuán)委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作?！　　芭鄡?yōu)補(bǔ)差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要?！　〈蟛糠謱W(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的?！　〗?jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個問題：　　有一部分后進(jìn)生（特別是大個子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上?！　≈袑W(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲?！　τ诤筮M(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度?！　《噙M(jìn)行真誠的心理溝通?！　∫环指啪陀幸环质斋@，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。本學(xué)期的一開始，我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生?！　≡诮虒W(xué)中我對后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。　　本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。　　第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。　　利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)實行輔導(dǎo)、提升，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對應(yīng)的方法輔導(dǎo)?！　?．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果?！　。ㄈ┰谂鄡?yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：　　一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁?！　∥?、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對應(yīng)的題目實行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！　W(xué)困生有10人。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　≌n堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會?！　W(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練?！　∪?、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動　　口算　　筆算　　乘法口訣　　對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。認(rèn)真回顧一下本期的工作情景，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報如下：　　本學(xué)期，學(xué)校把九年級五班、六班的物理教學(xué)任務(wù)以及六班的班主任工作交給了我，我鼓勵自我必須要在干好班主任工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都十分聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力?！　∷宰鳛榻處熞Y(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心?！　♂槍σ陨虾筮M(jìn)生的心理問題，我是這樣處理的：　　多鼓勵?！　《嚓P(guān)心。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的提高。我在”培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?！　?．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。　　7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績?！　“ǎ骸　。?）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等?！　”痴b古詩課文比賽。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學(xué)”，現(xiàn)在是”我要學(xué)”。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。　　課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好?！　∨鄡?yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)15一、指導(dǎo)計劃　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。　　四、培優(yōu)對象：　　二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔　　二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗　　五、輔差對象：　　二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛　　二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)　　六、主要措施：　　，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合?！　?，每周不少于一次?！　。脙?yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響