20xx小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及教案-預(yù)覽頁
【正文】 提供更多的精品教學(xué)資源!冀教版《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)?(把除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數(shù)應(yīng)該怎樣?(被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大10倍)教師在豎式中作出示范?！ ∽穯枺涸鯓影褎偛诺念}轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?這樣做的根據(jù)是什么? 評析：這里的例題教學(xué)先引出轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法這一問題，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)舊知萌生相除方法的動(dòng)機(jī)，再讓學(xué)生在討論中明確怎樣轉(zhuǎn)化，弄清轉(zhuǎn)化的依據(jù)，這就不僅讓學(xué)生找到解決問題的方法，而且使學(xué)生明確算理，增強(qiáng)應(yīng)用舊知解決新問題的能力，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思想?！ ?2)小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)劃去，使它變成整數(shù)?！ W(xué)生練習(xí)時(shí)，教師注意學(xué)生在轉(zhuǎn)化時(shí)被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大相同的倍數(shù)，豎式中沒有用的o是否劃去。 2021小學(xué)五年級數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示) 師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁圖2) 小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)反饋 生1：我把圖A向右平移3格，在把圖B向左平移三格，然后CD按同樣的方法平移就可以得到了?！ ∩?：我可以在方格中畫一個(gè)圓，然后在一方格的四個(gè)角為圓心，以正方形邊長的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了。 教學(xué)目標(biāo)： 、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問題的思路和方法?！ 《?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識 ，分別指名回答。3/4=5/9247。2/3=6/11247。2：247。 對4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評議?！ W(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問題的規(guī)律?！ 〉?題，把地球總面積看作單位“1”，求單位“1”的量用除法計(jì)算?！ 煟簹w納得真好?！ ?3)完成練習(xí)二十七第8題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法?！ ！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不有，只要我們留心它，發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀?！ ??！ 『娓陕?烘干后的重量/烘前的重量100% 含水率=(烘前的重量烘干后的重量)/烘前的質(zhì)量100% 學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決百分?jǐn)?shù)的一般問題。可能有以下幾種： 解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法?！ 【C合問題結(jié)合實(shí)際來解答。2476≈% 方法二:2622/24761≈≈% 引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法?！ W(xué)生在班上交流。 ，運(yùn)用公式解決一些簡單的問題。(4)說一說長方體體積的計(jì)算公式。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，積極思考，去探索和解決實(shí)際問題，并能制造認(rèn)知沖突，形成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的探究氛圍?！ ≌n件演示拼、組的過程，同時(shí)演示一組動(dòng)畫(將圓柱底面等分成32份、64份……)，讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。配合回答，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容。因?yàn)殚L方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是： 。這是第一層基本練習(xí)，通過這道題可以使學(xué)生更好的掌握本課重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知) 例：一個(gè)圓柱形油桶，底面內(nèi)直徑是6分米，高是7分米。(設(shè)計(jì)意圖：這是第二層
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