20xx五年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差計劃-預(yù)覽頁
【正文】 生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。所以學習成績一直較差。培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學生能認真聽講，及時認真完成作業(yè)，學習積極主動，成績相對優(yōu)秀。讓學困生能夠進步，跟上班，樹立學困生的自信心；讓優(yōu)生能夠自主學習，促進優(yōu)生可持續(xù)發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)。,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。(二)學習方面培優(yōu)輔差。 “多元化”的輔導(dǎo)模式，讓學生進行師徒結(jié)對，開展“一幫一”活動。積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。所以學習成績一直很差。培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo)?？傊覀冏鳛榻處煟瑫粩嗝饔行У姆椒ê徒?jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。所以學習成績一直很差。培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。四、培優(yōu)補差的原則： 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。（二）學困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。即“兵教兵”。應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生 的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。1課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學
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