20xx九年級語文考試反思-預(yù)覽頁
【正文】 ，但效果不明顯，沒能學(xué)以致用，舉一反三，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，覺得自己講得很全面，都講了，但考試中經(jīng)過檢驗，才恍然大悟。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。作文方面更不能放松，尤其是抓期望生，爭取中考再上一個臺階。第二題扣了4分，我看了一下寫錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫跟字相同的讀音，考試的時候，我卻看成了跟字相同的意思。我在考完試后做了仔細的檢查，竟然沒檢查出錯誤，我想：是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案，卻沒有再讀一次題目，才來檢查。④閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍?！痹谶@次考試中，我也犯了這個毛病。 我認為這幾次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！ 』竟Φ牟辉鷮崱Ｓ袝r候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步?！ ]有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。弄得亂七八糟，自己永遠不明白怎樣回事。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。另外，由于課時任務(wù)比較緊，對于主觀題的訓(xùn)練十分有限，這也是失分多的一個原因。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討?！ ∷摹⒋嬖趩栴} 。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，個性是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分?！ ?、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)?！ ?，課堂上要不息花時間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調(diào)學(xué)生及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人
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