【正文】 生活，達到既簡便易行又能最大限度地發(fā)揮宣傳教育功效。二、活動主題：“掃除毒品利國利民”三、主辦單位：共青團xx鎮(zhèn)委員會四、活動時間：6月23日五、活動方式：由共青團xx鎮(zhèn)委員會組織一支24名禁毒宣傳志愿服務隊，xx鎮(zhèn)廣場設置1個宣傳點，由禁毒宣傳志愿者發(fā)放宣傳資料與參與者簽名宣誓等形式，大力開展禁毒宣傳志愿服務活動。共青團xx市xx鎮(zhèn)委員會xx年6月18日實施情況:6月23日，團xx鎮(zhèn)委主辦的“掃除毒品，利國利民”的禁毒宣傳活動。xx年7月16日，團xx市xx鎮(zhèn)委員會在深圳市水務局支持下，舉辦“華美村青年書屋，留守兒童活動中心啟用儀式”，參加活動有深圳市水務局機關工委書記劉中強，市委常委曾慶偉，xx鎮(zhèn)黨政領導，水務局駐村工作組領導，團鎮(zhèn)委書記戴陸林，婦聯(lián)主席林嘉暢，村兩委班子、學校領導，村團支部書記、學生團員共88人。活動中心宗旨就是讓留守兒童本人滿意、家長滿意、社會滿意。家庭圖：家庭媽媽（李媽、賀媽、曹媽） 社工孫陽光（案主） 楊麗 朱雅娟 朱閔芝 袁斌 李輝 劉浩 背景資料：案主孫陽光與xx年8月29日進入西寧市兒童福利院的，今年12歲。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟失調型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。開始是學習狀況良好，能牢記老師給予的家課、上課時的情形。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。他是義工眼里的可愛寶貝，家庭媽媽眼里的調皮孩子，是老師眼中的壞學生。家庭媽媽經(jīng)常訓練他的肢體活動，并對他的問題行為進行糾正。支援網(wǎng)絡1. 院內社工的關注（李萍、李小晶等社工）2. 家庭媽媽3. 義工4. 特殊教育學校的老師?，F(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。他的智力、運動發(fā)育比同齡正常孩子落后五年；甚至情形但反應遲鈍，不能計算。但容易丟東西，有時也被同學欺負。他是從達三班聲道小家庭的，在達三班的優(yōu)越感沒有了，陽光變得自卑。二、問題分析與診斷工作員觀察與分析要了解孩子,就要走進孩子的世界。（2） 在一次小組中，大家討論加媽打他們，我讓大家畫出自己的心情，其他人要么畫得是巴掌，把賀媽媽拍死，要么是想象外面美麗的天空，只有陽光，他畫進了他的所有伙伴，大家都獲得了自己想要的東西，一起快樂玩耍，陽光盡管12歲了，但他始終生活在自己的美好世界中，沒有仇恨、沒有埋怨，陽光很單純很善良。陽光的這種表現(xiàn)給人的第一感覺是：很蠻橫、不講理“也是這個原因，導致他在學校挨欺負。陽光也有這樣的情緒，但想比較劉浩、楊麗要輕得多，并且不會因此恐嚇別人、打別人。（7） 陽光渴望親情。我聽過正式社工說“如果一個人知道陽光沒有考好，第二天便有很多人問陽光，你是不是沒有考好呀？我想反問”福利院的孩子不應該有隱私嗎？（8） 一次陽光放學回來，滿臉沮喪，見了我也一句話不說，扭頭就走，從楊麗口中得知“陽光的語文、數(shù)學都考了鴨蛋”?！痹谒囊庾R中，他認為大一班的孩子幾乎根本不如他，給他們做的游戲對他來說也是“太簡單了”。（3） 陽光說謊、打架等行為需要做行為矯正。（3）發(fā)泄案主心中的苦悶（4）協(xié)調案主的人際關系四、理論依據(jù)本次個案工作主要采用：小組工作的互惠模式。促進案主主動與人交流，學習交流的準則恩等，以便完成其社會化。給孩子真實地評價，不做任何修飾。（3）同感。我們每一個人都要遵守。通過現(xiàn)在負責和以前負責過小家庭的社工交流，與家庭媽媽交流，了解案主的情況。主要內容：通過與案主的同輩群體接觸，進一步了解案主的狀況，尋找造成案主問題行為的真正原因。主要內容：在前兩次會談的基礎上，讓案主與其他朋友集體發(fā)泄不滿情緒。預計時間：XX年6月27日七、評估方法或工具l 工作者觀察l 案主的自述l 家庭媽媽的反饋l 正式社工的評估。我們成立了福娃團隊“我是營營，是藏羚羊，代表奧運五環(huán)中黃色的那一環(huán)”這是陽光教我的，他是貝貝，是大熊貓，代表奧運五環(huán)中黑色的那一環(huán)。在他們這個懵懂的年齡，提到性是很正常的，童言無忌，我沒有絲毫做作，沒有給予任何評價。福利院的孩子生活得很壓抑，沒有自由，所以我決定給他們一個宣泄，表達的安全空間，小家庭走廊的另一頭一個心理咨詢室，在我看來形周虛舍，它只會協(xié)助護理人員的工作，但在孩子看來，它是不安全的，因為它依然代表機構，而孩子們認為機構是不自由、不安全的。領著心愛的小狗流浪，他畫了一張試卷，考了67分，旁邊賀媽拿著長長的鋼鞭，旁邊寫了兩個字“打、打”，雅娟畫了一幅外面的世界：紅日、白云、綠樹、芳草、很廣闊的天地，只有陽光畫了一幅畫，畫進了每個人，劉浩牽著一只小狗……“每個人都實現(xiàn)了自己的愿望，快樂地生活著。時間不允許，所以我的個案很不情愿地結束了，我知道小家庭還有許多關系要處理，對陽光的干預還要繼續(xù)深入，但我沒有機會了。我發(fā)現(xiàn)這四個人之間的關系可以分為兩派：劉浩與楊麗是一派，與之對立的是雅娟，而陽光則只沉浸在自己的世界中里，哪一派也不站，無論與雅娟還是劉浩、楊麗都沒有實質性的沖突，所以陽光在這個集體中是安全的，盡管這個集體矛盾重重。不過在我離開時他很難受。陽光說謊、打架等行為需要做行為矯正。（3） 及時協(xié)調雅娟與楊麗、劉浩的關系，繼續(xù)對跟進雅娟的個案干預。工作者自我評估我的目標定得很小，并且借助小組的經(jīng)驗，我的這個目標很好地完成了。要了解孩子,就要走進孩子的世界。一開始，我并不知道孩子們不適合做深入自我探討，所以我選擇過用理性情緒療法，但結果證明失敗。