幼兒園教師團(tuán)隊(duì)演講稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：讓員工在成長(zhǎng)中創(chuàng)造績(jī)效；細(xì)節(jié)五：卓越篇：通過(guò)員工的責(zé)任管理實(shí)現(xiàn)自我管理；細(xì)節(jié)六：幾個(gè)善意的提醒。一、以樹(shù)樣板帶隊(duì)伍打造堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的前提據(jù)《帶隊(duì)伍》書(shū)里講，對(duì)自己的員工，我們不能只簡(jiǎn)單用命令式口氣去指揮員工干這個(gè)干那個(gè)，也就是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只提供員工工作思路而不是具體幫助他們?nèi)ネ七M(jìn)，繼續(xù)去當(dāng)拐杖，也不去用命令的口氣去下達(dá)命令，而是提供一個(gè)推進(jìn)計(jì)劃共同分析它的合理性及成功性協(xié)助其成功。于是，我們園領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)爭(zhēng)取市教育局、學(xué)前教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的指導(dǎo)。這樣依靠榜樣的力量，去培養(yǎng)我們自己的團(tuán)隊(duì)，使自己的隊(duì)伍管理舉重若輕，變得輕松自如還事半功倍。通過(guò)合理分工有機(jī)結(jié)合共同解決困難，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，讓大家相互尊重相互協(xié)助完成工作。為教師們創(chuàng)造公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓所有教師都有成功的希望。同時(shí)通過(guò)棋類活動(dòng)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。制度在這方面所能起到的作用有限，最多也不過(guò)是起到一個(gè)最基本的保障作用。從另外一個(gè)角度講，幫助解決難題是園領(lǐng)導(dǎo)的基本責(zé)任所在。幼兒期是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的重要時(shí)期。幼兒就會(huì)主動(dòng)按標(biāo)記的提示，物歸原處。不能拿自己的狀態(tài)和新員工去對(duì)比，要讓新員工去做，自己去動(dòng)手自己去體會(huì)自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于被考核者存在的不足，要明確提出，并問(wèn)清楚責(zé)任人原由，聽(tīng)取他對(duì)改進(jìn)工作的意見(jiàn)建議，如有道理要盡可能采納。另一方面，我們帶領(lǐng)教師有針對(duì)性的到市區(qū)的優(yōu)質(zhì)園所參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)行跨園體驗(yàn)等活動(dòng)。有的新教師在理論上接受了新觀念，但在實(shí)踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對(duì)教育對(duì)象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預(yù)定目標(biāo)，而忽視接受來(lái)自幼兒反饋的各種信息。在平時(shí)培養(yǎng)中，我們提倡教師的教育要有特色、有個(gè)性。雖然，我們幼兒園師資力量缺乏、教師流動(dòng)性很大，但園領(lǐng)導(dǎo)能夠團(tuán)結(jié)廣大教師齊心合力、艱苦創(chuàng)業(yè)，在短短兩年的時(shí)間里，已經(jīng)發(fā)展成為為我市具有一定規(guī)模的幼
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