【正文】 化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導，如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。一、成立機構(gòu)　培訓工作領(lǐng)導組組 長：張興國 副組長：李俊杰 張光勝成 員：唐小軍 朱仁強 沈桂玲 宋曉靜 駱政群 楊世斌工作職責培訓工作領(lǐng)導組組長負責本學校培訓工作的組織領(lǐng)導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監(jiān)控。三、培訓目標以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓實效性為重點，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學時，自學3學時)：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學中的重難點。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。一、校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)組 全面負責校本培訓工作（第一責任人）副組長： 姚x四、校本培訓對象及任務對象：凡參加縣局組織的教材教法過關(guān)培訓的教師。完成任教年級課程課堂教學技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，下冊20節(jié)導課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類型與方式不重復、設(shè)計結(jié)果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。應用知識結(jié)構(gòu)圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進行課堂教學實踐。英語、理化生教師任務：畫出九年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成任教年級課程課堂教學技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，下冊20節(jié)導課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類型與方式不重復、設(shè)計結(jié)果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。政、史、地、體、音、美、微教師任務；畫出九年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖，蓮山 課件即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。每2周看一部，上交1篇不少于的觀后感、三句經(jīng)典臺詞、一個感人情節(jié)。每學期要進行至少1次知識結(jié)構(gòu)圖展評、1次觀后感展評，以此促進校本培訓活動向課堂教學領(lǐng)域深入發(fā)展各同志思想上要高度重視，要不斷加強學習和交流，按要求高質(zhì)量完成校本培訓任務，學校將校本培訓考核結(jié)果納入績效考核，于評職晉級直接掛鉤。三句經(jīng)典臺詞。你最感動的一個情節(jié)。12——13周《三傻大鬧好萊塢》寫觀后感。三句經(jīng)典臺詞。你最感動的一個情節(jié)。18周、知識結(jié)構(gòu)圖展評。19周、觀看電影競賽。評4名優(yōu)勝者。二、培訓目標緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。四、培訓對象和內(nèi)容。以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。 （二）基于校園的培訓方式。自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓方案.（三）校際之間合作培訓形式與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。（四）校本培訓與課題研究相結(jié)合。二、訓練內(nèi)容教材知識過關(guān)訓練內(nèi)容為目前使用的初中學段九年級各科教材。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。 教育理念訓練任務①所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結(jié)果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內(nèi)容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。最后提供三篇課堂教學設(shè)計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。全體教師都要認真完成本學年度的所有訓練任務，從本周起，開始進行常規(guī)訓練，具體訓練量是：（一）體、音、美、政、史、地教師課后習題每周各科完成一個單元典型錯題積累每周完成2道教材知識結(jié)構(gòu)圖每周完成一個單元(二)英語、理化生教師課后習題每周各科完成一個單元典型錯題積累每周完成2道教材知識結(jié)構(gòu)圖每周完成一個單元按導課、講課、提問、板書、結(jié)課順序，每周完成任教年級課程課堂教學技能設(shè)計1節(jié)。六、訓練要求從第二周開始，全校將系統(tǒng)進行教材知識訓練，各教研組長按照學校安排，組織本組同志按時訓練。各同志開教研組會時帶訓練本，輔導后集中進行作業(yè)訓練。教科研室將針對檢查情況進行認真分析，從各組推薦出的學習標兵中進行考察，挑選出學有所獲者現(xiàn)身說法，形成濃厚的學習氛圍。今后，學校將繼續(xù)加大培訓管理力度，依據(jù)進校反饋過來的參訓中的考勤學習情況和考試成績，制定相應的獎罰政策。