校本培訓(xùn)工作總結(jié)的范文與校本培訓(xùn)工作意見匯編-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體素質(zhì)師徒結(jié)對(duì)模式，即骨干教師帶青年教師。專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。（1）新課程理念培訓(xùn)。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。新教師培訓(xùn)。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高。三、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)主要集中于教師勝任新課程背景下日常教育教學(xué)工作的各種能力，包括教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與教育技能、解決教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的能力以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)反思和理論提升能力等。除了校內(nèi)日常政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)、備課聽課等常規(guī)活動(dòng)外，要拓展思路創(chuàng)新培訓(xùn)方式，有效開展專題講座、自主研修、案例分析、操作實(shí)踐、師徒結(jié)對(duì)、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，并創(chuàng)造性地組織課題研究、骨干示范、名師帶徒等多種培訓(xùn)方式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極探索校本培訓(xùn)立體化、網(wǎng)絡(luò)化的模式，在校園網(wǎng)站上開辟校本培訓(xùn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色通道，將本校校本培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容和要求等放到校園網(wǎng)上，方便教師隨時(shí)學(xué)習(xí)和查閱，提高校本資源的利用率。有計(jì)劃、有步驟地把本地或外地的教育專家、教學(xué)權(quán)威和學(xué)科帶頭人等請(qǐng)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)研究解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)教師參加培訓(xùn)的情況與評(píng)優(yōu)、職評(píng)、職位掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)教師參加的積極性，推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入開展。要采取切實(shí)措施，逐步形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、考核評(píng)估要不斷加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理和考核評(píng)
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