【正文】 的愛。每次來園我們總是主動和他打招呼，并摸摸他的頭，讓他覺得老師是愛他的；在生活上對他無微不至地照顧，讓他能感受到像媽媽一樣的愛；平時多與他談心，和他聊聊自己的朋友、喜歡做的事情，鼓勵他大膽地表達(dá)；上課他做小動作時就巧妙地運用教育機智轉(zhuǎn)移其注意力。冰心說過：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。一個良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，與其教給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，得作為老師要以身作則，做出榜樣。孩子的進(jìn)步、成長，離不開教師，也離不開家長。不僅溝通了信息，增進(jìn)了情感的交流，也，形成強大的教育合力，更好地促進(jìn)了家園共育太陽是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬物；小草是幸福的，因為他有裝點春天的價值；幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因為我們培育祖國的棟梁之才，民族的希望之花。謝謝大家。我為這些無私奉獻(xiàn)的精神感動，我為這里的老師感到驕傲。她自費買來玩具以供幼兒需要。但是她從不厭煩，從不怨言。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點。尊重幼兒就要遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律；尊重幼兒就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識；尊重幼兒就要給他們一定的自由空間；尊重幼兒就要正視孩子間的個體差異。如何協(xié)調(diào)二者，如何在新兒童觀的指導(dǎo)下教育幼兒，使幼兒快樂、健康地成長呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要把握住新兒童觀的精髓——尊重幼兒。(一)、尊重幼兒是對幼兒的信任。(二)、尊重就是對幼兒的鼓勵。因而成人應(yīng)該看到，幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權(quán)，使幼兒沒有獨立思考的機會，久而久之，幼兒就會出現(xiàn)事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理，這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。自新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》頒布以來，相關(guān)學(xué)習(xí)心得和教育教學(xué)感悟的文章多如牛毛，眾口一辭的是，新《綱要》充分尊重了幼兒、珍視了幼兒的生命，樹立了“兒童高于一切”的新兒童觀。這種有意無意的“不尊重”嚴(yán)重挫傷了幼兒的心理，是現(xiàn)代幼兒教育堅決揚棄的。信任幼兒就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見，相信幼兒有自己的見解。我們應(yīng)該信任幼兒、鼓勵幼兒，讓他們自己做自己的事，同時也讓他們幫助別人做一些事。人們往往認(rèn)為聽話的孩子就是好孩子，從而忽視了對幼兒獨立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，以至于在教育過程中過多地關(guān)注了培養(yǎng)幼兒能夠達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，而不是關(guān)注培養(yǎng)出來的人是否有個性、是否有健康的心理、是否最大限度地發(fā)揮了他的潛能。，那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為尊重幼兒需要做到以下幾點：(一)、尊重幼兒，就要遵循幼兒成長發(fā)展的自然規(guī)律。在幼兒期教育中，表現(xiàn)較普遍的就是父母和老師缺乏等待幼兒自然成長的耐心，迫不及待的要求孩子學(xué)這學(xué)那，過早地讓孩子投入到所謂的“學(xué)習(xí)”中，這種片面的認(rèn)識和盲目的舉動，背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律，加重了幼兒的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。自我意識是幼兒適應(yīng)性發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有良好的自我意識就沒有良好的社會適應(yīng)能力?？墒浅扇送滤麄冏霾缓没蛘咛韥y，從而常常包辦代替，剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，而當(dāng)幼兒長到一定年齡卻什么也不會或做不好時，卻又遭到父母的指責(zé)和埋怨，這對孩子是不公平的。偉大的教育家洛克說過：“成人越不宣言幼兒的過錯，則孩子對自己的名譽就越看重，因而就會更小心地維護(hù)別人對自己的好評。(三)、尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。同時，孩子由于過早地承受超強的學(xué)習(xí)壓力，而早早地失去了童年的樂趣，這將影響幼兒的社交能力和其它各種能力的發(fā)展，并影響其心理發(fā)育和心理健康。(四)、尊重幼兒，就要正視孩子間的差異。當(dāng)然，尊重幼兒并不是一味的順從孩子，而是應(yīng)當(dāng)放下架子，把自己擺在與幼兒平等的位置上，努力尋求與幼兒心理上的溝通與默契。 劉曉東《兒童精神哲學(xué)》 南京師范大學(xué)出版社 1999 項賢明《泛教育論》 山西教育出版社 XX 黃全愈《素質(zhì)教育在美國——留美博士眼中的中美教育》 廣東教育出版社 1999 第五篇：最新幼兒園教師演講稿最新幼兒園教師演講稿演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗。盧梭也說：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。好[chazidian.]熱愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。第二，善于與學(xué)生溝通。現(xiàn)代教育思想觀念認(rèn)為，學(xué)生是教育的主體，學(xué)校教育要確立學(xué)生在教育過程中的主體地位，應(yīng)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，教師要熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。因此，對于班內(nèi)能力差的幼兒，我也決不放棄。琦峰在活動中也顯得很被動，有時還不愿意參與其中，不知是聽不懂還是不樂意與同伴一起游戲?我發(fā)現(xiàn)后開始對他有了特別的“關(guān)照”，每次都先用一次閩南話再用一次普通話和他交談，讓他漸漸理解對話內(nèi)容與同伴溝通，活動時請個別能干的孩子帶著他一起玩，增進(jìn)與同伴的交流和提高對游戲的興趣，并請家長在生活中多用普通話和他交談。我時常會為他們精彩的回答或大膽的提問拍手叫好。愛是一種依靠，愛也是一份牽掛，愛是一種奉獻(xiàn)，愛也是一份獲得。果然，小白漸漸少了讓大家擔(dān)心和顧慮，多了自信和表現(xiàn)，每當(dāng)我提出問題時，她總是能第一個積極的回答出來，雖然準(zhǔn)確度不夠，雖然有時候跑題了，但我仍要夸獎她進(jìn)步了，能認(rèn)真傾聽老師的問題，而且愿意發(fā)表出自己的意見。教師熱愛學(xué)生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，不