園長聯(lián)誼會發(fā)言稿：做一個輕松的幼兒園園長與國內(nèi)外幼兒園安全教育管理的評價匯編-預(yù)覽頁
【正文】 積極性。 第四是感情留人 了解教職工最本質(zhì)的需要，通過有效手段滿足他們的這些需要，給教職工一個 “ 家 ” 的感覺，教師的需求無非就是我的付出得到?jīng)]得到園長的肯定，我獲取的報酬是不是與我的付出相匹配，我在這個幼兒園是不是得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，我在這里能不能得到發(fā)展等等，了解教職工最本質(zhì)的需要，盡量的去滿足教師的這些需要，喚起了每位教職工的內(nèi)在動力，激發(fā)了他們工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進了全園工作質(zhì)量的提高 。 去過我們幼兒園或者了解我們幼兒園的園長們都知道，我們幼兒園沒有配備副園長，所有工作都由保教處和辦公室承擔，我作為幼兒園園長主要是每兩周開一次碰頭會和例會，按照我園的教學(xué)計劃對近期工作進行安排，具體實施細節(jié)有保教處負責，辦公室做好配合與物質(zhì)保障工作，放手讓他們?nèi)ジ?，這樣運作的結(jié)果是我自己輕松起來。 三、抓好了制度建設(shè)與執(zhí)行 古人云： “ 不以規(guī)矩，不成方圓。 我園和在座的各位的幼兒園一樣制定各個崗位的職責，包括： （ 1 ）園長職責 （ 2 ）保教主任職責 （ 3 ）教研組長職責 （ 4 ）班主任職責 （ 5 ）配班教師職責 （ 6 ）后勤主任職責 （ 7 ）門崗職責 要求：相互溝通、積極配合， 各盡其職、各行其是，各盡所能、各負其責。每個幼兒園都有制度，但不一定每個幼兒園的制度都那么具體，都有針對性和操作性。 通過嚴格的執(zhí)行考核制度，我園基本實現(xiàn)了從 “ 制度管人 ” 到人人自律，讓我這個園長輕松起來。 ●以細致管理為切入口，促幼兒園管理規(guī)范和管理手段升級。 明確活動目的，即 根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，確立活動目標、指導(dǎo)思想。根據(jù)具體情況，對方案在實施過程中出現(xiàn)的問題進行修改、完善。做好充分的活動準備（如活動用的道具、服裝、場地的布置等）。做好一定的物質(zhì)準備。社會效益：主要是指該活動對幼兒園的發(fā)展能帶來什么效益，而這兩點是相輔相存的。 以下是我園組織開展的部分活動照片（簡單講解） 結(jié)束語：園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。 謝謝大家的傾聽！ 國內(nèi)外幼兒園安全教育管理的評價幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。他們對這些事故高發(fā)場地及設(shè)施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設(shè)施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運動經(jīng)驗獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿危險的環(huán)境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發(fā)生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設(shè)施的危險性，或在恰當?shù)臅r候給孩子以適當?shù)陌踩嵝?。日本幼兒園中的絕大部分戶外活動場地采用了硬沙土地，以減少摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿等攀爬類設(shè)施下面墊上塑膠墊子；秋千周圍設(shè)置圍欄或用白線標示，以提示孩子秋千擺的安全位置。國外的幼兒園教師，在保護幼兒園的安全及進行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等猁的工具正在認真地敲著釘子時，都會瞠目結(jié)舌、驚嘆不已：因為這在中國是絕對不可能的，即使教師提供這些工具，家長也決不會同意孩子使用。四、安全教育的內(nèi)容滲透于游戲和生活中由于國外幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具，如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。國外幼兒園非常重視幼兒的自我保護教育，因為真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學(xué)會在生活中保護自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護教育被作為安全教育的重要部分。五、安全教育的新焦點情感安全由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的擔憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。等到事情出現(xiàn)了再去解決問題已經(jīng)是遲了！許多幼兒園還是以知識的傳授為主體，在安全教育方面上欠缺的。對于幼兒園的管理來說，安全是應(yīng)該放在首位的，孩子的快樂健康成長離不開安全，知識固然重要但有什么比保障幼兒安全更重要的呢？重視幼兒園的安全管理比什么都有用！
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