【正文】 機(jī)械制圖與CAD 機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)，融入公差與配合部分 繪圖 機(jī)電產(chǎn)品測(cè)繪 信息化水平合格證 中、高級(jí)制圖員職業(yè)職格證書 中、高級(jí)電工職業(yè)職格證書 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 包含工程力學(xué)、機(jī)械原理和機(jī)械零件 等內(nèi)容。 信息化辦公技術(shù) 主要包含計(jì)算機(jī)原理、信息處理等內(nèi)容，以完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的初步知識(shí)和能力培養(yǎng)。包含數(shù)控機(jī)床、數(shù)控操作與編程、機(jī)械 CAM 等內(nèi)容。 變頻器與 PLC技術(shù)模塊 熟悉變頻器的原理和使用方法，具備 變頻器的維修和檢測(cè)的能力；熟悉 PLC 的原理、指令系統(tǒng)和基本編程技術(shù)，具備設(shè)計(jì) PLC一般控制系統(tǒng)的能力。 包含電工工藝學(xué)、工廠供配電。 2）、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) （ 1）具體目標(biāo) 按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索融“教、學(xué)、做”于一體的最佳作業(yè)流程。 3）．教材建設(shè) （ 1）具體目標(biāo) 在職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中，教材是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。總體來(lái)看，雖然近年來(lái)機(jī)電一體化專業(yè)的高職教材建設(shè)不斷進(jìn)步，但仍跟不上科技發(fā)展的步伐。 2．涌現(xiàn) 2 項(xiàng) 院 級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果，建成 2 門 院 級(jí)及其以上精 品課程，開發(fā) 2～ 3 部實(shí)踐教學(xué)模塊特色教材。 2．開發(fā)專業(yè)系列教材，爭(zhēng)取 1 門以上省級(jí)精品課程。 2．做好省 級(jí) 教學(xué)改革課題研究工作。 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)的具體情況構(gòu)建與完善機(jī)電一體化專業(yè)教材體系的思路如下圖所示。我們要求學(xué)生最后半年理論知識(shí) 實(shí)踐技能 教學(xué)大綱 課程地位、教學(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、考核要求、資源要求、教學(xué)建議 教材 （ 規(guī)劃教材、校本教材） 文字表述、例題、圖表、習(xí)題、多媒體課件 教材編寫者 （校內(nèi)外合作、校內(nèi)合作） 教學(xué)資源分析、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)把握、教學(xué)大綱的深度和廣度的把握 現(xiàn)代教育技術(shù) 運(yùn)用要求 傳統(tǒng)編制方法要求 核心能力模塊 基礎(chǔ)模塊 基 礎(chǔ) 模 塊 核心 能力 模塊 9 必須赴企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，按照 15 名學(xué)生配備 1 名指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生可以自己選擇對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以到學(xué)院指定或推薦的單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。形成以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，以高級(jí)職稱教師為骨干，以優(yōu)秀青年教師為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年富力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、 富于創(chuàng)新精神的師資團(tuán)隊(duì)。 （ 3）、 從企業(yè)引進(jìn)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍 ，并 積極聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家兼職任教。 鼓勵(lì)并支持教師參與各種專業(yè)大賽 學(xué)生教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng) 90 分以上；完成 2門以上專業(yè)主干課程的理論與實(shí)踐教學(xué)；主要參與專業(yè)建設(shè)與改革，主持或主要參與專業(yè)課程開發(fā)和精品課程建設(shè)；主持 1 項(xiàng)以上院級(jí)課題；每人年平均公開發(fā)表各類論文 篇以上；參編或主編教材 1 本以上。 根據(jù)拓展的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，有選擇地增加各種生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)共用設(shè)備的數(shù)量和種類，提高設(shè)備的先進(jìn)程度，使其不僅能同時(shí)滿足生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)的需要，還要有針對(duì)性地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。 2）、校外實(shí)踐教學(xué) 基地建設(shè) （ 1）、具體目標(biāo) 本著與周邊相關(guān)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的深度合作，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)原則，爭(zhēng)取在 20212021 年新建成校外掛牌的制造技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)基地 10 個(gè)，使本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的總數(shù)達(dá)到 25 個(gè)，建立起名牌專業(yè)效應(yīng)，帶動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展。企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的技能培訓(xùn)、職業(yè)道德教育、質(zhì)量觀念的培訓(xùn)等；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、心理教育及績(jī)效考核等。 ③ 技術(shù)服務(wù) 。 專業(yè)研究和專業(yè)管理的建設(shè) 1）、在專業(yè)研究方面， 至 2021 年，完成市級(jí)以上教研教改和科研課題 5 項(xiàng)，完成 100 萬(wàn)元的橫向科研課題。 依據(jù)專業(yè)建設(shè)技術(shù)路線，重點(diǎn)完成職業(yè)崗位分析、崗位能力分析、知識(shí)點(diǎn)技能點(diǎn)分析，模塊化課程的解構(gòu) 與重構(gòu)，開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究、考核考試方式與內(nèi)容研究、工學(xué)結(jié)合中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)廠校共同管理模式研究。探討學(xué)評(píng)教、師互評(píng)、系評(píng)師、院評(píng)專業(yè)帶頭人的新考核制度，形成客觀考核、公正評(píng)價(jià)、履職到位、運(yùn)行穩(wěn)定的格局。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組 批準(zhǔn)立項(xiàng)后，學(xué)院以立項(xiàng)建設(shè)協(xié)議書為依據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)格論證，并嚴(yán)格按批準(zhǔn)的建設(shè)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管、檢查，保證 專業(yè) 建設(shè)工作的科學(xué)性和合理性。 15 表 11 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) 經(jīng)費(fèi) 投入預(yù)算表 單位：萬(wàn)元 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 責(zé)任人 資金投入計(jì)劃（萬(wàn)元） 2021 年 2021 年 2021 年 小計(jì) 1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 實(shí)訓(xùn)設(shè)備 硬件建設(shè) 黃靖龍 240 300 60 600 2 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)制度建設(shè) 1 1 2 3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 7 8 8 23 4 實(shí)訓(xùn)教材建設(shè) 1 4 小 計(jì) 629 5 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 李興業(yè) 5 5 5 15 6 骨干教師培養(yǎng) 10 10 9 29 7 兼職教師庫(kù)建設(shè) 2 5 8 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 7 7 7 21 小 計(jì) 70 9 課程體系與教學(xué)改革 課程體系開發(fā) 黃霞春 4 4 2 10 10 核心課程建設(shè) 3 3 2 8 11 教材建設(shè) 3 9 12 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià) 1 1 1 3 13 職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn) 2 2 2 6 14 頂崗實(shí)習(xí)體系建設(shè) 2 2 2 6 15 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 5 5 4 14 小 計(jì) 56 合計(jì) 總計(jì)