【正文】 公里，占全國(guó)陸地總面積的 ％，居全國(guó)第八位。構(gòu)建數(shù)字云南地理空間框架，積極推進(jìn)信息化測(cè)繪體系建設(shè)，著力建立測(cè)繪公共服務(wù)體系，提高測(cè)繪對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的保障能力和服務(wù)水平，為云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、邊防鞏固 做 出新貢獻(xiàn) 是云南省測(cè)繪行業(yè)的進(jìn)一步工作目標(biāo) ，另一方面，由于云南省地形的特殊性，整個(gè)基礎(chǔ)性測(cè)繪任務(wù)還存在較大缺口 。重點(diǎn)圍繞推進(jìn) “數(shù)字中國(guó) ”建設(shè)，加速推進(jìn)測(cè)繪基準(zhǔn)體系現(xiàn)代化，豐富和完善基礎(chǔ)地理信息資源，開(kāi)展全球測(cè)圖工作，加快推進(jìn)地理信息資源整合和數(shù)字城市建設(shè)；二是加強(qiáng)地理國(guó)情監(jiān)測(cè)，提升測(cè)繪服務(wù)保障能力；三是豐富測(cè)繪地理信息公共服務(wù)內(nèi)容，提升公共服務(wù)水平；四是加快地理信息社會(huì)化應(yīng)用，促進(jìn)地理信息產(chǎn)業(yè)繁榮；五是加快測(cè)繪科技創(chuàng)新，建設(shè)信息化測(cè)繪體系；六是加強(qiáng)區(qū)域測(cè)繪地理信 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 2 息的統(tǒng)籌，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等。 云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè) 緊盯行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，跟蹤行業(yè)新技術(shù)， 緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)院建設(shè)總體思路，立足云南、面向西南、延伸“兩亞”，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握測(cè)繪基本理論和基本技能，能夠從事各種空間地理數(shù)據(jù)生產(chǎn)、應(yīng) 用、管理和服務(wù)第一線工作的高技能應(yīng)用型人才。 需求預(yù)測(cè) 云南省 4000 人 /年；全國(guó) 80000 人 /年 專業(yè)群 測(cè)繪工程技術(shù)、地籍測(cè)量與土地管理信息技術(shù)、地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術(shù)、工 程測(cè)量與監(jiān)理 綜上述，云南乃至西部地區(qū)測(cè)繪地理信息行業(yè)實(shí)用型技術(shù)人才需求量大，加之測(cè)繪行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，在一定程度上更加重人才的緊缺性，總體而言測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)是 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中急而缺的專業(yè)，屬于“人才緊缺型”專業(yè)。與 云南地礦測(cè)繪院 等 19 家企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期合作（校企共建）的關(guān)系，長(zhǎng)期聘請(qǐng)了 21 名具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 企業(yè)骨干 工程技術(shù) 人員作為兼職教師，專職教師與兼職教師比例超過(guò) 1:1，逐步形成“專業(yè)”與“應(yīng)用”相結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”教師隊(duì)伍，確保了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教學(xué)的實(shí)施。 ⑷ 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件 1. 校內(nèi) 測(cè)量實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地 配置合理 目前學(xué)院測(cè)繪與地理信息專業(yè)群共有三個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，其分別是 武定校區(qū)測(cè)量實(shí)習(xí)基地 、 長(zhǎng)春山測(cè)量實(shí)習(xí)基地 、 小板橋校區(qū)測(cè)量實(shí)習(xí)基地 ，三個(gè)基地各自承擔(dān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如下所述。 “地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)”省級(jí)示范性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)） “地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)”省級(jí)示范性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)）面向測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群，緊密結(jié)合行業(yè) 新 技術(shù)發(fā)展方向，以培養(yǎng)學(xué)生空間數(shù)據(jù)“ 生產(chǎn)、應(yīng)用 ”的空間數(shù)據(jù)處理 能力為主線 。 表 13 近三年 校外實(shí)習(xí)基地情況一覽表 序號(hào) 基地名稱 企業(yè)性質(zhì) 資質(zhì)等級(jí) 實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù) 在該企業(yè)就業(yè)學(xué)生數(shù) 企業(yè) 滿意度 % 優(yōu)秀率 滿意度 1 昆明格物致科技發(fā)展有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 15 3 35 95 2 玉溪豐源測(cè)繪有限公司 私營(yíng) 丙級(jí) 15 4 38 96 3 云南航天物探檢測(cè)股份有限公司 股份 乙級(jí) 77 16 40 95 4 云南省地質(zhì)礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)局信息中心 事業(yè) 乙級(jí) 15 3 31 93 5 云南地礦測(cè)繪院有限公司 事業(yè) 甲級(jí) 55 4 33 98 6 云南省地質(zhì)調(diào)查 院礦產(chǎn)調(diào)查所 事業(yè) 乙級(jí) 16 6 34 95 7 昆明理順測(cè)繪技術(shù)咨詢有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 23 4 35 96 8 昆明麥普房產(chǎn)土地評(píng)估咨詢公司 私營(yíng) 乙級(jí) 23 8 35 94 9 昆明藍(lán)圖測(cè)繪有限公司 私營(yíng) 丙級(jí) 14 4 37 97 10 昆明土地公公科技有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 38 13 39 98 11 昆明超圖測(cè)繪有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 18 7 37 96 12 昆明市國(guó)土規(guī)劃勘察測(cè)繪研究院 事業(yè) 甲級(jí) 15 6 35 94 13 云南省地圖院 事業(yè) 甲級(jí) 13 4 33 93 14 云南圖騰科技有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 70 16 41 98 15 昆明官測(cè)科技有限公司 股份 乙級(jí) 32 11 38 97 16 云南云測(cè)科技有限責(zé)任公司 私營(yíng) 乙級(jí) 10 3 37 95 17 昆明云金地科技有限公司 私營(yíng) 乙級(jí) 14 9 37 95 18 廣東南方數(shù)碼公司云南分公司 股份 乙級(jí) 34 8 38 98 19 昆明市測(cè)繪研究院 事業(yè) 甲級(jí) 25 14 35 94 合計(jì) 522 143 近三年 畢業(yè)生總?cè)藬?shù) 543 人， 在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生 522 人，企業(yè)滿意度在 95%以上，優(yōu)秀率在 35%以上，其中在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地就業(yè) 143 人 ，占總畢業(yè)生人數(shù)的 %。同時(shí)，以空間地理信息應(yīng)用技術(shù)為主干，以國(guó)土資源行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)為背景，構(gòu)建了測(cè)繪與地理信息專業(yè)群，拓展了辦學(xué)外延，加深了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的就業(yè) 途徑。《實(shí)用地理信息系統(tǒng)教程》、《實(shí)用測(cè)量學(xué)》、《測(cè)量技術(shù) 》等自編教材已正式出版。 ⑵ 質(zhì)量工程建設(shè)成果突出 測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革。學(xué)生主要就業(yè)去向?yàn)閲?guó)有大、中型企事業(yè)單位和甲、乙級(jí)測(cè)繪單位。 實(shí)現(xiàn)教學(xué)儀器設(shè)備增值近 100 萬(wàn)元， 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 8 大量的學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目中得到系統(tǒng)訓(xùn)練，有效提升了教師和學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目的“人才培養(yǎng)效益、社會(huì)效益、科研效益和經(jīng)濟(jì)效益”。 (3) 在 探索中高職教育銜接、 如何 貫通人才培養(yǎng)通道 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)等 相關(guān)問(wèn)題還需進(jìn)一步研究 學(xué)院測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)在“五年制大專” 技能型人才培養(yǎng)的形式上作了大量的實(shí)踐， 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 9 并取得了初步成效，在人才培養(yǎng)方面得到了社會(huì)的高度認(rèn)可，但在制度建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)、改革招生制度、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)等方面急待建設(shè)。 ①職業(yè)技能知識(shí)掌握目標(biāo)：掌握測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識(shí)，具備完成控制測(cè)量及數(shù)據(jù)解算、地形測(cè)繪典型工作任務(wù)能力。 ⑴ 辦學(xué)規(guī)模：普通全日制高職在校生人數(shù)穩(wěn)定在 800 人左右；“ 3+2” 五年高職在校生人數(shù) 穩(wěn)定在 280 人左右；實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才規(guī)?；囵B(yǎng)。 ：首先推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式；其次，引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程，開(kāi)發(fā)“基于測(cè)繪類行業(yè)工作過(guò)程”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系；再者，積極探索靈活的多學(xué)期制，積極響應(yīng)企業(yè)需求，與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)建立較為協(xié)調(diào)一致的步調(diào)，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘技能與知識(shí)的高效結(jié)合，真正做到理論知識(shí)“夠用、必需”。通過(guò)引進(jìn)教師、在職進(jìn)修、參加工程實(shí)踐等手段，建成一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要，有較高科技開(kāi)發(fā)服務(wù)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”的教師隊(duì)伍，規(guī)模達(dá) 24 人。提升專業(yè)群整體教育教學(xué)質(zhì)量。 ２、建設(shè) 內(nèi)容 1）立項(xiàng)研究與企業(yè)共同完善、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與崗位技能要求對(duì)接； 2）立項(xiàng)研究推行 “ 雙證書(shū) ” 制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接； 3）立項(xiàng)研究引入企業(yè)新技術(shù)，校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源； 4）立項(xiàng)研究試行分學(xué)期、分段式靈活教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教 學(xué)任務(wù)； 5）立項(xiàng)研究建立校企合作體制機(jī)制。 責(zé)任人： 王超，鄭毅、和萬(wàn)榮、董鈞祥，李和忠 預(yù)期目標(biāo)： 對(duì)人才培養(yǎng)方案 （或研究報(bào)告） 進(jìn)行試點(diǎn)、對(duì)比、分析 、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、完善 相關(guān)資料； 成果 報(bào)告 。 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 15 ⑶經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 33 基于中高職銜接的人才培養(yǎng)方案編制 進(jìn)度計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ⑷預(yù)期目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 表 34 人才培養(yǎng)模式建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)列表 預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn) 2021 年 2021 年 預(yù)期目標(biāo)： 通過(guò)探訪中等職業(yè)學(xué)校，形成各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的調(diào)研報(bào)告及研究框架 ； 驗(yàn)收要點(diǎn)： 調(diào)研報(bào)告和項(xiàng)目研究框架 責(zé)任人： 董鈞祥 、 鄭毅 、和萬(wàn)榮、楊娟、羅崢嶸 預(yù)期目標(biāo)： 初步構(gòu)建起 “校校對(duì)接”，“ 校企合作”系統(tǒng)培養(yǎng) 的機(jī)制 。通過(guò)對(duì)測(cè)繪類行業(yè) 從資料收集、踏勘、設(shè)計(jì)、施測(cè)、地圖編繪、 成果序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé) 人 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度安排（萬(wàn)元） 2021 年 2021 年 小計(jì) 1 基于“校校對(duì)接”，“校企合作”系統(tǒng)培養(yǎng)的機(jī)制研究 董鈞祥 1 2 3 2 建立在自主招生模式下的招生考試制度改革研究 鄭 毅 1 2 3 3 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，研究培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面延續(xù)與銜接的方式 和萬(wàn)榮 1 2 3 4 研究“校校對(duì)接”模式下的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)方式 楊 娟 1 2 3 5 研究“校校對(duì)接”模式下的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè) 羅崢嶸 1 2 3 合 計(jì) 5 10 15 提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目 16 提交等 典型工作任務(wù)的分析研究 ， 將典型任務(wù)進(jìn)行歸納，系統(tǒng)構(gòu)建“基于 測(cè)繪工作過(guò)程 ”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程結(jié)構(gòu)體系，緊密圍繞 工作任務(wù)來(lái)安排教學(xué)，讓學(xué)生 “ 做中學(xué)、學(xué)中做 ” ，在完成工作任務(wù)的同時(shí)完成專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從 而實(shí)現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)。 特色教材建設(shè)。 通過(guò) 專業(yè)定位與崗位群論證、工作崗位調(diào)研、典型工作任務(wù)分析、 歸納行動(dòng)領(lǐng)域等環(huán)節(jié) ，分析完成典型工作任務(wù)必須具備的職業(yè)能力，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 測(cè)繪工程技術(shù) 專業(yè)可劃分出 5 個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（即 5 門課程）： 《數(shù)字測(cè)圖技術(shù) 》、 《 控制測(cè)量與測(cè)量平差 》、《 GIS 技術(shù)應(yīng)用 》、《 工程測(cè)量 》 、《 GPS 測(cè)量技術(shù)》 。 每門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架由課程總構(gòu)思、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等六個(gè)方面構(gòu)成。 責(zé)任人： 董鈞祥 、 趙劍南 、 鄭毅 、 馮耀明 、 和萬(wàn)榮 、 謝正明 、 錢 學(xué)飛 、 羅崢嶸 、 楊根新 預(yù)期目標(biāo) ： 完善和實(shí)踐突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量。 責(zé)任人： 董鈞祥 、 楊木生 、和萬(wàn)榮、趙劍南、錢學(xué)飛、 王超 、 馮耀明 表 310 特色教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn) 2021 年 2021 年 預(yù)期目標(biāo) ： 完成 7 本特色教材的提綱編寫工作，擬定編寫計(jì)劃。積極探索靈活的多學(xué)期制， 響應(yīng)企業(yè)需求，與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)建立較為協(xié)調(diào)一致的步調(diào)，以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘技能與知識(shí)的高效結(jié)合，真正做到理論知識(shí)“夠用、必需”。 ⑵建設(shè)內(nèi)容 1 構(gòu)建校、校企、行業(yè)等多層次的常態(tài)化技能競(jìng)賽體系； 2 構(gòu)建基于 ELearning 環(huán)境下的校企合作教學(xué)交互平臺(tái) 。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 技能 競(jìng)賽規(guī)劃報(bào)告及實(shí)施細(xì)則 ； 基于 ELearning 環(huán)境下的 校企合作教學(xué)交互平臺(tái)； 教學(xué)數(shù)字資源庫(kù) 基于典型課程的 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)槠脚_(tái)的靈活教學(xué)模式成果報(bào)告 責(zé)任人： 謝正明 、鄭毅、羅崢嶸、蔣興義 實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，建立健全質(zhì)量保障體系 ⑴建設(shè)思路 質(zhì)量是教育的生命線，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的根基，而評(píng)價(jià)體系是保證質(zhì)量的前提條件，教育是向社會(huì)服務(wù)的，其自身質(zhì)量的好壞，要建立在客觀的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系上，這不單是一個(gè)考核過(guò)程，同時(shí)也是提升自身的過(guò)程。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 調(diào)研報(bào)告 責(zé)任人： 張曉蓮、 鄭毅、楊娟 預(yù)期目標(biāo)： 完成學(xué)生職業(yè)發(fā)展信息管理 庫(kù) 和基于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的教師信息管理庫(kù)建設(shè) ； 形成 多方合作的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià) 方法、制度和機(jī)制的文本文件。 2） 校 企聯(lián)合，共建校外實(shí)習(xí)基地，探索“廠中校”實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織及科研生產(chǎn)合作機(jī)制。 利用 2 到 3 年時(shí)間，在原有省級(jí)示范性“地理信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)）”的基礎(chǔ)上， 充分利用學(xué)院 擁有的行業(yè) 資質(zhì) ，積極 承擔(dān)國(guó)土資源行業(yè)空間數(shù)據(jù)科研生產(chǎn)項(xiàng)目 ，建設(shè)一個(gè)功能齊全、設(shè)備配套且數(shù)量充足、真實(shí)與虛擬相結(jié)合的、融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)咨詢服務(wù)于一體的空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 建設(shè)內(nèi)容 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn) ⑴制度建設(shè) ①加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行與管理模式 以強(qiáng)化行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新職業(yè)能力訓(xùn)練為目標(biāo)，按空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，營(yíng)造 與項(xiàng)目生產(chǎn)一致的真實(shí)職業(yè)環(huán)境氛圍，從設(shè)備、技術(shù)、管理、安全及質(zhì)量體系等方面按真實(shí)環(huán)境 進(jìn)行仿真 建設(shè)。學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)相關(guān)指導(dǎo)材料， 并可以利用考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn) 效果 進(jìn)行自檢 ，教師進(jìn)行