幼兒園教學活動應該真實有效與幼兒園教學活動計劃匯編-預覽頁
【正文】 時，都贊不絕口。因此，我們提倡活動設計的新穎性，但一定要在合乎常理的情況下求新穎，好的活動設計一定有其真實性與實用性，新穎而合理的活動設計才能體現(xiàn)幼兒園教學活動的本色。因此，不要在教學環(huán)節(jié)上搞得太復雜，要充分關注教學環(huán)節(jié)中孩子參與的興趣、感受與真正的收獲，簡捷、流暢、適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)才能彰顯教學活動的實效性?！狈治雒绹變航逃龑＜饮惿弰P茲專門評述過類似的問題，她認為很多孩子會認為老師的這種語言很有趣或者很可愛，或者把它當成游戲；有些兒童則可能認為老師把他們當成小小孩來哄，認為老師很幼稚；有的孩子非常清楚老師的真正目的是讓他完成收拾和整理工作，不讓玩具動物哭只是個借口，本來這些動物也不會哭。當然，教師必要時使用有親和力的兒童語言不算過錯，但是不能過分，使用時還要注意幼兒年齡和語言性質(zhì)等，我們認為幼兒園教學活動中教師真實和本色的形象是最有魅力的。在日常教學活動中，孩子們踴躍回答問題、參與活動時，紛紛把手舉得高高的，有的孩子爭著說“該讓我說了、該我了”……我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師會對沒有機會的孩子說：“下次老師讓你回答、下次讓你做……”但下次老師已經(jīng)忘了。當承諾沒有被履行時，就成為哄騙和搪塞了。更重要的是孩子們將學會哄騙或搪塞別人，把教師行為作為不守信用的參照，長期下去，孩子誠實守信的重要品質(zhì)就會大打折扣。小朋友熟悉后，可以請小朋友到集體發(fā)指令?；顒訙蕚洌簝焊琛度~子真奇妙》詩歌《樹葉》活動過程：游戲《葉子真奇妙》。 欣賞詩歌《樹葉》：教師朗誦詩歌，請幼兒欣賞。
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